2022孤独之旅教案关于孤独之旅教案三篇作为一名人民老师，编写教案是必不行少的，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的孤独之旅教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。孤独之旅教案篇1教学目标：学问目标：第1页共45页1、学习小说的细微环节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。2、品尝体会小说的语言特色。实力目标：让学生试着体会主子公心理的改变过程。教化目标：教学生学会长大、学会在平常的待人接物中体会成长。重点难点：品尝小说的细微环节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。策略方法：朗读法、引导法。教学媒体：录音机、投影仪。第2页共45页教学过程：一、导入新课同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，经常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加绚丽。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢今日我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的味道。二、学读课文，初步理解课文内容1．学生自由朗读课文，可以默读，可以轻声朗读。第3页共45页2．留意下列字词的读音：嬉闹，掺杂，赐予3．学生快速摘抄自己认为须要留意的字词，并记忆下来。厚实，一落千丈，朦朦胧胧，茫然驱除，没头没脑，日甚一日，乘巧4．要求学生反复记忆，并可以要求学生从中选择三到四个词语说一段话，以加深对词语的印象。三、朗读课文1．学生默读全文。第4页共45页2．指名学生复述课文基本内容。3．指名学生朗读课文。课文相当长，假如全部朗读，则费时费劲，且不肯定有效果。因此可以采纳选择重点段落朗读的方式，既有利于学生感悟课文内容，也为后文的学习奠定基础。要求学生朗读如下段落：(1)刚刚动身时，杜小康想回家，而杜雍和则“不愿略微慢下一点来”，怕自己也会像儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惊。学生齐读“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船渐渐停下”。第5页共45页(2)到达芦苇荡之后，父亲和儿子的内心感受是不相同的。杜小康“胆怯”“有种恒久逃不走的感觉”，而父亲也有所“惊慌”，却竭力劝慰自己的儿子。指名学生朗读“这才是真正的芦荡……他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能人睡”。(3)故事接着向前发展。随着时间的消逝，父子两人感受着特殊的孤独。这部分内容明显地应和着课文标题。学生朗读“日子一天一天地过去了……就不再突然地恐慌起来”。要求学生在朗读的同时，留意体会人物心中的孤独感，读出那种第6页共45页孤独的味道。(4)在那个最恶劣的天气中，杜小康经受了前所未有的考验。这段内容对杜小康的成长成熟有质的飞跃的作用，要留意体会文章是如何描写杜小康的言行的。学生自由朗读“那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”4．概括课文内容和主题。阅读文章要擅长概括，快速把握其中最主要的内容。要求学生用下面这个句式概括这篇文章的主要内容和主旨。第7页共45页这篇文章讲解并描述了一个怎样的故事，表达了一个怎样的主题。关于这个内容要留意引导学生畅所欲言，大胆说出自己的想法。老师引导学生逐步深化理解，最终正确归纳出课文的主要内容和文章主题。一、品读文章，分析人物形象1．学生快速默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关描写杜小康成长过程的细微环节。2．思索：随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何改变的?明确：动身时：茫然，恐惊——到达芦荡时：胆怯，害怕—第8页共45页—安排之后：感受孤独一时间一久：不再突然地恐慌一那天雨后天晴坚毅。3．探讨沟通：请学生根据下列句式说一段话：我认为杜小康是这样成长起来的：————。4．学生发言，发表自己的看法。5．思索：请你给课文换一个标题，．并比较自己所换的标题与原标题，哪一个效果更好?为什么?明确：通过这个问题，要求学生能够理解课文标题“孤独之旅”的详细含义，并体会其中的妙处。第9页共45页五、寻读课文美点，深化鉴赏1.学生速读课文，找出文中有关景物描写的片段。2．学生自由朗读这些景物描写的片段，然后选取自己认为写得最好最妙的一个段落放声朗读。3．指明学生朗读自己...
