下载后可任意编辑小学二年级语文《紫色风铃》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《紫色风铃》原文妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚”，声音真好听。妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩！”等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚咚”地跑来，把妈妈拉到另一个房间。妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着。在阳光照耀下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶布满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了！”妈妈不住地点头微笑着说：“妮妮，你做得真好！”一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”【篇二】小学二年级语文《紫色风铃》教案教学目标：1、运用学过的方法，自主认识十个生字，能法律规范、端正、干净地书写8个字，注意间架结构，感知汉字的形体美。下载后可任意编辑2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态，体会人物情感。3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关怀，学会关怀长辈、关怀他人。教学准备：老师：教学挂图，生字、词语卡片。学生：布置学生在家或到商店去看一看风铃，听一听它的声音。教学过程：第一课时一、出示实物，激趣导入同学们见过风铃吗？它会发出怎样的声音呢？好听吗听了之后有什么感受？假如你有这么一串风铃，会把它挂在哪里？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？二、初读课文，初略了解课文内容1、先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边读边画出生字、词语。2、汇报自己读懂了什么？3、师归纳，并指导归纳。——买来一串——送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在———，让风铃陪着奶奶，奶下载后可任意编辑奶不再——三、学习生字1、出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。2、利用生字卡片开火车读，检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。3、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利。四、指导写字1、出示生字。2、学生用喜爱的方法记忆生字，在小组内沟通记字方法，抽生汇报。3、你能给生字组词吗？4、请同学们仔细观察生字在田字格里的位置，提醒提醒同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点。5、生抄写，师巡视。五、作业布置与指导1、练习朗读课文。2、抄写生字。第二课时一、复习引入出示风铃，孩子们都见过风铃，它会发出怎样的声音下载后可任意编辑呢？我们来听一听，好听吗？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？这节课，我们继续学习第七课《紫色的风铃》。1、这一课的生字，你还认识吗？出示生字测读。（抽生读、开火车读、齐读）读词，选择你喜爱的词造句。（抽读、齐读）2、读中体会，品味感情孩子们对字词的掌握真好，课文读得好不好呢？老师要请孩子们分自然段朗读课文，比一比谁读得。（抽生评正音）3、刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么？还有哪些地方不明白？再读读课文。在不明白的地方做上记号，在小组内沟通。通过组内沟通和感情朗读，你还有哪些不明白的地方吗？①理解词语。采纳换词法、联系生活实际或者上下文做动作等方法理解词语，重在感悟。愣住：呆住了，没想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不过神的样子）布满：散布、分布。皱纹：（奶奶）脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。寂寞：清净、孤独。②理解句子。下载后可任意编辑（1）妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里，而要挂在奶奶的床前呢？（因为紫风铃发出“丁冬——丁冬”的声音很好听，可以陪着奶奶，让奶奶不寂寞。妮妮很爱她的奶奶。）（妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子）（2）同学们，还有什么办法让奶奶不寂寞呢？（利用空余时间陪奶奶聊聊天；给奶奶讲故事；温和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，到处看一看；和奶奶一起玩折纸游戏……）（3）看来，同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫风铃轻轻地唱起歌儿：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”...
