课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名聂兆龙学员单位常理小学观察时间段2013年观察对象小四语文授课内容《翠鸟》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题
借助多媒体教学，直观形象，激发学生学习兴趣
气氛应更轻松愉快一些
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）一、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词
2、学生互相交流难点字词
3、分组分段朗读课文
二、学习第一自然段1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么
2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢
3、四人小组自学
4、交流讨论，教师适时点拨
重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的
头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹
充分调动了学生的学习积极性，体现了学生学习的主体作用
教师循循善诱，充满教学机智
多让学生自主合作学习
背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）
思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方
体现了作者怎样的一种感情
（对翠鸟的喜爱之情）（3）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）
“小巧玲珑”是什么意思
哪些地方能看出它小巧玲珑
眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）填空（）的小爪子外形颜色鲜艳头上（）背上（）腹部（）小巧玲珑眼（）嘴（）练习题精炼，能较好检查学生所学
可采用生动有趣的现代教学手段
四、对学生学习情况的1、结合板书，小结本段
2、指导训练朗读
教师重视学生的读
让学生多交流
把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
