2022四边形分类说课稿四边形分类说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常须要打算说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么应当如何写说课稿呢？下面是我细心整理的四边形分类说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。四边形分类说课稿1一、说教材第1页共40页本节课是建立在学生已经相识了四边形的学问的基础上进行教学的。本节课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步相识平行四边形。通过本节课的学习，使学生驾驭四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形，意图在于培育学生分析比较、抽象概括的实力，提高学生解决实际问题的实力，并渗透集合的数学思想，发展学生的空间观念。教学目标：学问与技能方面：通过视察、操作、比较，发觉四边形边的特征能把四边形按肯定的标准进行分类。第2页共40页过程与方法方面：理解并驾驭平行四边形、梯形的种类特征，培育学生视察实力、操作实力和形象敏捷的思维实力。情感看法与价值观方面：发展学生的空间观念，激发学生主动参加、自我探究的意识和勇于创新的精神。教学重点：1、通过视察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步相识平行四边形。2、知道长方形、正方形是特别的平行四边形。教学难点：第3页共40页知道长方形和正方形是特别的平行四边形。二、说学情四年级学生处于从低年级向高年级的转化阶段，有着剧烈的新奇心，大部分学生思维敏捷、动手实力强。通过三年的学习，学生已具有了肯定的空间观念，但几何初步学问，无论是线、面、体的特征还是图形的特征和性质，对于四年级学生来讲，都比较抽象，也较难驾驭。因此，在课堂上我努力为学生创设一系列活动，让学生在做中学，做中悟，悟中创，赐予学生充分的探究时间，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思索，把四边形进行分类，概第4页共40页括出特征。三、说教法《课程标准》明确指出：促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。学生的生活实际和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活阅历是发展空间观念的珍贵资源。依据中低年级学生的年龄特点和思维形式的由形象思维过渡到抽象思维的特点，本节课的教学我将运用直观的教具，调动学生多种感官参加学问的获得过程，将情景教学法、小组探究法、直观演示法和欢乐教学法等有机地贯穿于教学的各个环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概第5页共40页括，激发学生的学习爱好，激励学生主动发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及密室闯关等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上的好玩、有益、有效。四、说学法达尔文曾说过：最有价值的学问是关于方法论的学问。这充分说明白教给学生学习方法，培育学生学习实力的重要性。在教学过程中以学生的学习为主，通过师生沟通、合作探究、生生沟通等活动，给学生充分的时间和机会，指导学生运用动手操作法、小组合作法、视察比较法、沟通法来学习学问，努力做到教法、学法的最优组合，使第6页共40页全体学生都能主动参加探究新学问的过程。五、说教具打算和学具打算课标强调：数学课程的设计与实施应依据实际状况合理的运用现代信息技术，要留意信息技术与课程内容的整合。因此，为了体现这一理念，依据教学内容和学生实际，课堂教学中我主要采纳多媒体课件协助教学，增加了教学内容的直观性，突破了难点，同时也提高了课堂效益。另外，依据本节课教学内容的要求和学生实际，我又打算了本节课所须要的12个图形、表示图形之间关系的集合图和学生练习环节第7页共40页所需的图形和剪刀，为教学过程的顺当进行做了充分的打算，提高了学生的学习水平。六、说教学过程课程标准指出：数学课程应致力于实现义务教化阶段的培育目标要面对全体学生，适应学生特性发展的须要，使得人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展。依据课标理念和学生特点，我将本节课的教学过程设计成激趣导课探究新知巩固应用课堂总结四个环节。详细教学过程如下：1、激趣导课第8页共40页多媒体显示四根不同长度的线段，问学生：用这四根线段...
