《妈妈的爱》教学设计（第一课时）陕西省宝鸡市陈仓区太公庙小学杨永兵教材内容：北师大版二年级语文下册“妈妈”单元第一课教材分析：《妈妈的爱》是一首要求背诵的诗，诗歌选取了成长生活片段。很热的夜晚，妈妈为我扇扇子；很凉的雨天，妈妈打伞接“我”，淋了自己；“我”生病了，妈妈急哭了，“我”打破暧瓶说了谎，妈妈批评了“我”，妈妈告诉“我”，我们是祖国的孩子，妈妈教诲了“我”在设计这课时，以读为宗旨，致于引导学生关注母亲，体会母爱，理解母亲，感受亲情。教学目标：1、通过拼读、识记课文中10个生字。2、通过学习课文认识妈妈对孩子的关爱，理解课文内容，深刻地体会母爱。3、在朗读中体会妈妈的爱，背诵中积累语言4、能正确，流利，有感情地朗读课文。5、感受合作学习互动的快乐。教学重点难点：1、正确，流利有感情地朗读课文。2、感悟，体会母爱。3、感受合作学习互助学习的快乐，教具准备：课件：文中妈妈关爱女儿的五个场景。教学过程：一，听唱歌曲，激情引入。1、师：同学们，有一首歌叫《世上只有妈妈好》大家会唱吗？我们一起来唱一唱。生：随着伴奏带唱《世上只有妈妈好》激情拍打节奏。2、师：妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，今天，就让我们来学习课文《妈妈的爱》。生：专心听老师讲话，体会老师的话语。3、师校书课题《妈妈的爱》生：饱满激情地读课题《妈妈的爱》【设计意图】：聆听、跟唱赞颂母爱的歌曲，创设情境，有助于调动学生想象、与文本产生共鸣，为学习课文做好心理铺垫。二、初读课文，学习生字。1、听读课文：要求听准字音。2、自读课文：要求把生字画下来，用自己喜欢的方式解决，最后再读课文。3、互读课文：纠正对方不准确的读音，之后交流如何记住生字。【设计意图】：让学生学会合作，学会接受别人的意见,在初读中给足时间，使学生充分读书，为后面的自主识字、自主阅读做良好的铺垫。4、集体交流生字掌握情况：认读：“诲”：你怎么记住这个字，为什么是言字旁？与“海、梅”“悔”区别并组词。“责”：和我们见过的哪个字长得像？想办法与“贵”区别并组词。“裳”：为何是衣字底？哪易写错？（上面是党字头，中间是口，下面加衣字底。）“谎”：哪里容易写错？（右边“荒”中间是“亡”，不要多一点）【设计意图】：及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。写字：谁来把田格里的生字读读？描一描，想一想写的时候哪里应该注意。（从易错的地方和占位两方面说）“瓶”：笔顺要注意。“批”“烫”“遮”“哭”：占位要注意。写字头，评一评。【设计意图】：让学生自己寻找规律，记忆更深刻，通过自己写字头，对字型更直观形象。5指名接龙读诗歌生：指出读得不准确的地方。6、师：老师很想听听你们读得怎么样？可以把课文读给老师听听吗？生：齐读课文。三、诵读感悟，体会诗情1.学生静听课文录音朗读。2、师深情朗。(指导读好轻声字及加重的语气)3、学生分组练习朗诵。四、课堂练习、达标测评填空:妈妈的爱是、、、、。五、课后练习，布置作业1.背诵全诗。2、写生字。《妈妈的爱》教学设计（第二课时）教材版本：北师大版二年级语文下册“妈妈”单元第一课教材分析：《妈妈的爱》是北师大版二年级下册的一篇课文。它是一首儿童诗，音韵和谐节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的爱。妈妈对我的关爱不仅在身体，而且在思想精神上。文中的前三个小节写了妈妈对我身体上的关爱，后两个小节是写对我思想方面的关爱。全文充溢着浓浓的爱意，妈妈的爱穿梭在字里行间。【设计意图】“语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。”针对现在的孩子把父母的爱当作理所当然的事而视而不见的情况，本设计注重拨动儿童情感的心弦，让学生在平凡的生活中学会发现母爱，体会母爱，感悟亲情，并用自己的实际行动报答妈妈的养育之恩。教学目标：1.能正确读出要求学会的词语。2.正确、流利、有感情地朗读。3.正确理解诗的内容，并能学着通过生活中具体的小事来表达母爱的方法说一说。仿写课文，赞颂母爱。4....
