14.《蜜蜂》学习单年级：三年级班级：姓名：一、自读课后“资料”，说说了解到了什么。（作者法布尔的身份、作品、对待科学的态度等。）二、初读课文，积累字词1.初读，圈画生字，不理解的词语。读准字音，读通句子。2.同桌互读生字。大概阻力包括沿途陌生超常推测本能准确无误逆风而行三、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，想想法布尔为什么要做实验？交流法布尔做的是什么实验，关注“无论……总是……”这一组关联词。2.学习第二至六自然段,梳理“实验过程”。自读第二至六自然段,想想:这项实验是分哪几步完成的?找到每一步的关键词画出来，完成课后图表。交流。有条理地把实验过程介绍给同学。第二课时复习导入:检查生字和词语，指导生字四、研读第二自然段,走近法布尔。1.我觉得法布尔在做实验时,（这一点）想得很周到。这样做是为了。(1)交流：一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂把它们放在纸袋里。“放在纸袋里”是为了什么？②交流:我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。交流要点：☆“小女几在蜂窝旁等着”☆“走了四公里路”☆“做了白色记号”③那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？☆体现了作者的什么？体现了科普说明文的什么？从以上的交流中,你们能感受到法布尔是个怎样的人？五、细读课文，体会语言的准确、严谨。圈出本段“几乎”“大概”两个词语,想想是否可以去掉,为什么?课文中还有这样的词语吗？
