下载后可任意编辑人教版四年级上册语文教学课件人教版四年级上册语文教学课件1《白银仙境的悲伤》教学目标：1、学习积累词语6个，在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语;理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新奇的小镇，由于人为的原因变得面目全非。3、通过了解白银仙境的今昔，懂得要保护自然，爱护自己的生存空间。重点难点：1、了解白银仙境面目全非的原因。2、明白人类的悲伤是失去赖以生存的自然环境。教学工具：课件教学过程：一、导入新课1、图片导入，感受仙境美。师：上课前，老师先请大家欣赏几张图片，说说你看到了什么?下载后可任意编辑(看到了郁郁葱葱的树木，令人感到心旷神怡。看到清亮的河流……)2、是啊!这样的地方令大家都心驰神往，今日我们也要去一个环境相当幽美的地方，它还有一个很特别的名字叫——白银仙境二、整体感知1、学习新词。师：打开书本读读课文，看看这些新词你能过关吗?指名读、齐读。2、师：在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看到的图片内容是非常吻合的?(学生可以随意选择词语来说，随机指导字音、字形)(1)“五彩缤纷”的“缤”注意是平舌音。(2)“随风摇曳”中的“曳”的字形，注意最后一笔是撇。板书：空气清新3、找出文中带有这些词语的句子，感情朗读。(个别读、配乐朗读)区分优美和幽美的不同，积累“美”的词语。(优美：美好幽美：幽静漂亮)(幽静比优美更多了一层幽静、幽雅的意思。)下载后可任意编辑(秀美、鲜美、华美、健美、纯美)等4、结合图片，想象说话。师：是啊，白银仙境太美了，请同学看看图，请同学想象一下，白银仙境还会有哪些美景呢?(选择其中的一句说。)5、齐读课文1——3节，再一次来感受一下白银仙境那世外桃源的芬芳。要求学生反复读第1节。6、出示句子：读句子，理解情不自禁(自己控制不住自己的感情。)师：难怪罗宾逊会情不自禁地说：(学生跟读)7、过渡：人间仙境会有怎样悲惨的遭遇呢?我们下节课继续学习课文。课后小结三、复习巩固1、指导感情朗读课文1——3节，要求学生当堂背诵第1节。2、用几句话来介绍白银仙境。人教版四年级上册语文教学课件2《题西林壁》一、指导预习《题西林壁》下载后可任意编辑1.听范读2.自读古诗，要求读准字音，读通诗句，四年级语文上册：《题西林壁》教学设计。3.检查预习：缘庐峰4.指名读《题西林壁》5.齐读6.用自己的话说说这首古诗给你的初步印象(描写庐山的景色)7.质疑二、学习《题西林壁》1.知诗人，解诗题苏轼(1037-1101)北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。书法，诗词造诣很高。题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。2.抓字眼，明大意(1)学习1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”(2)讨论句意：(从正面看形成岭，从侧面看形成峰，远近高低各不相同)(3)把握朗读重音读出气概，有强弱对比，如远近高低下载后可任意编辑都是重音，要读出起伏，“远”强一些，“近”弱一些，“高”强一些，“低”弱一些。(4)学习3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”不识：不认识，看不清。缘：因为。题：书写。(5)讨论句意看不清庐山的原来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。(6)指名说全诗意思3.想意境，悟诗情(1)放庐山幻灯片，让学生想象当时意境，领悟表达了诗人什么样的.思想感情，让学生联系生活试讲3、4句诗的含义，小学四年级语文教案《四年级语文上册：《题西林壁》教学设计》。(2)引伸：对于比较复杂的事物，假如不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物。(3)提问：我们评价一个同学时，应该怎样看?(是只看他缺点，以此评价他呢?还是只看他优点呢?引导学生说出看问题要从不同解度看。意思讲明白即可。)小结：《题西林壁》把庐山特色浓缩成绝句，概括贴切，蕴含着深刻的哲理，我们还从中获得启示。三、指导学生有感情地朗读、背诵、体会诗情。附：板书：下载后可任意编辑题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山...
