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《学习9的组成》幼儿园大班数学教案VIP免费

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下载后可任意编辑《学习9的组成》幼儿园大班数学教案《学习9的组成》幼儿园大班数学教案1活动目标:1、学习按序将9分成不同的两份,感知9的分合。2、继续感知两个部分数之间的互补关系。3、培育幼儿比较和推断的能力。4、引发幼儿学习的兴趣。5、让孩子们能正确推断数量。活动准备:教具:9朵大小、颜色不同的话,数字,分合号。学具:幼儿操作材料。活动重难点:1、重点:引导幼儿学习按序将9分成不同的两份,感知9的分合2、难点:在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系活动过程:1、复习8的组成,学习9的组成。为解决重点问题。“小朋友们上一节课我们学习了8的分合,谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述,如上面一朵花,下下载后可任意编辑面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序,是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了。”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9〈1和8,2和7,3和6,4和5。3、在感知互补关系时,老师要引导幼儿观察两组并排的分合式,让幼儿明确前面的.数增加的部分,就是后面的数减少的部分。4、幼儿练习操作材料。老师进行点评。课后反思:一、本节课的成功之处。1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,创设生动有趣的情境,引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动,注重幼儿主动参加,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考,在数学活动中掌握基本的数学知识和,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。2、创设情境,激发幼儿的学习兴趣。下载后可任意编辑教育心理学讨论表明:把思维过程“融”于情景中,幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣,而兴趣是幼儿主动学习的源动力,有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执着的追求;有了兴趣,幼儿才会去积极探究,才能积极地提出问题,才能制造性地运用知识,变苦为乐要激发幼儿对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求老师组织富有成效的教学活动,为学幼儿创设积极思维的情景,这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力,这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出,他们是这么喜爱这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌,但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景,(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心,调动了他们强烈的学习兴趣。3、以赛为动力,引导幼儿动手操作、自主探究。动手操作、自主探究是幼儿直接猎取经验知识的最好的途径,它可以启发幼儿积极参加思考,激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时,我让幼儿拿出9根小棒,把9根小棒分成两份,要求两人一组合作进行,一人分,另一人作好记录,找一找一共有几种分法,看一看哪一组完下载后可任意编辑成的最棒。通过操作、合作沟通活动,使幼儿亲身经历知识形成的过程,体验学习的欢乐,同时能力也得到提高。二、不足之处。1、在“摆一摆、填一填”这一环节,给了幼儿自主探究、动手操作的机会,老师引导不够、组织不到位,没有向幼儿讲明要求,致使有几组的活动未正常开展,没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的,通向这个屋子的路有许多,而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者,更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。老师只有扮演好这样的角色,才能让幼儿走向成功。2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节,由于设置的内容较多,用时过长,影响了后面的教学。《学习9的组成》幼...

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