下载后可任意编辑语文园地五教学设计语文园地五教学设计1教学目标1、会认9个生字。2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。4、读背《弟子规》节选部分。运用合作探究的方法引导学生自学自悟。1、培育学生的观察、归纳能力。2、懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。重点难点重点1、会认9个生字。2、积累并运用几个表示“笑”的词语。难点1、能用不同的语气读句子。2、明白《弟子规》节选内容的道理。3、初步具有辩证思维。教学准备老师：多媒体课件，字卡。学生：读读《弟子规》。下载后可任意编辑课时安排：2课时第一课时一、课时目标1、会认9个生字。2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。二、重点难点重点1、会认9个生字。2、指导学生读句子。难点正确区分词语。三、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。2、出示词语相应的图片，请学生认一认。3、识字。（1）出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄（2）自读生字。（3）沟通识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。（4）“开火车”读生字。下载后可任意编辑（5）认字竞赛。老师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。3、小结。（1）指名读词语，小组竞赛读词语。（2）看图说词语。（出示与词语对应的图片，学生说词语）（3）分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关（4）思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？（学生自由说）（厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。）四、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。（1）出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。（2）出示词语，指名读。微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑（3）同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说下载后可任意编辑一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。傻笑：无意义地一个劲儿地笑。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子笑呵呵：形容笑的样子。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容兴奋愉快的样子。破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。（4）同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？（5）全班表演沟通。2、读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。（1）出示句子：◇小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很同意帮您做事。”◇小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”◇老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”下载后可任意编辑（2）指导学生感受加点部分的意思。做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”的意思是……（3）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。“连蹦带跳”说明小马很兴奋；“难为情”说明小马觉得不好意思；“和颜悦色”说明老师很有耐心。（4）学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。（5）同桌互读。（6）指名读，师生共评。五、梳理板书语文园地五厨厕厢厦穴窟窿窑窄第二课时一、课时目标1、积累几个由意思相近的字组成的词语。2、读背《弟子规》节选部分，感悟其中的道理。3、朗读《好天气和坏天气》，从文中懂得一定的道理。二、重点难点重点读背《弟子规》节选部分。下载后可任意编辑难点从《弟子规》中明白一定的道理，从《好天气和坏天气》中感悟到要从不同角度看待问题。三、我的发现1、出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。（引导学生通过泡泡框中的提示来发现。）2、学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。3、指名学生回答每个词语中每个字的大体意思4、你还能说出这种结构的词语有哪些吗？（如：寒冷、弯曲、生气、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。）四、日积月累1、学生自读这四句话，根据拼音读准字音。2、指名读。3、老师说说每句话的意思。4、学生齐读。...
