下载后可任意编辑六年级语文《鹿和狼的故事》评课稿在评课开始，先允许我对黄老师的仔细治学的态度表示敬意，为了准备这一堂课，黄老师在两个班进行了试课一堂比一堂精彩。在本节课的教学中，黄老师巧妙设计，，循循善诱，在短短的一课时里，不仅让学生掌握了本课的知识、悟出道理，还掌握了这一类文章的学习方法，真是一堂优秀的语文课。下面谈谈我对这节课的一点肤浅的认识。一、寻求同类文章共性，引导归纳写作特点在揭示课题后，黄老师引入了曾经学过的文章《一个村庄的故事》作为比较，让学生知道这一类故事都蕴藏着一个道理，有的文章直接写在文中，有的文章需要自己感悟。二、注重语言文字训练，培育学生语文素养语文课堂要积极培育学生听、说、读、写各方面的能力在黄老师的这堂课中，最大的特色就是以语言文字训练为中心，全面培育学生语文素养具体体现在以下几个方面。1.多种形式，夯实字词基础教学黄老师在检查预习环节中，巧妙设计，以词语认读、成语填空、根据意思说成语这三种形式把生字词的教学落下载后可任意编辑实到位，学生能够扎实地掌握，这样的教学对于基础薄弱的学生很有帮助。2.“读”好文本，开展课文深化教学在语文学习中“读”是一个不可替代的手段在教学中，在这一节课中，“读”是关键。黄老师注重多种形式的“读”，读得充分，也读得精彩。通过练习朗读，读出凯巴伯森林前后的变化，为课文的展开做好了铺垫；通过默读课文，找出了森林中鹿和狼的变化；通过读批结合，借助表单让学生更好地、直观地感悟鹿、狼、森林之间的关系，并写出发现。这样多形式的读，有新意的读法，让学生读得更有逻辑，读得更加清楚，也自然读得更加明白。三、巧写板书，提炼课文主要内容鹿、狼、森林，之间的关系，用学生最为熟悉的食物链的形式出现在黑板上，让学生很容易地去调用已经学过的科学知识，来理解文中想表达的观点：生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识四、课堂练习，读写结合学以致用语文教学中除了要培育学生一定的情感态度价值观，这是语文的文本性，还要体现语文的工具性。学习本课时老师布置了个性化作业，读写结合，让学生通过阅读《蛇与庄稼的故事》，写一写自己的体会、感悟。一方面加强下载后可任意编辑了学生对本课课文的理解，另一方面又提高了学生对这类文章的阅读能力和写作水平。总之，她的这堂课，围绕“阅读”教学模式进行教学的，老师起到了“引导、点拨”的作用，整堂课都是以“学生”为主体，是一节比较成功的课。以上是我听完本课后最为深刻的几点感受，愿与大家共勉。
