《要下雨了》教学设计范文(精选3篇)VIP免费

下载后可任意编辑《要下雨了》教学设计范文（精选3篇）《要下雨了》教学设计1教材分析：《要下雨了》是一篇生动有趣的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探究兴趣。教学目标：1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。2、认识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。4、让学生体会大自然的奇妙，激发学生探究自然的兴趣。重难点：识字写字，分角色朗读课文。教具准备:词语卡片课时划分：2课时下载后可任意编辑教学过程：一、检查复习，激趣导入。1、出示词语卡片，指名认读。2、指名沟通课文出现了哪些小动物？二、创设情境，品词析句。1、学习第一自然段。（1）指名读，说说从课文中知道哪些信息？（2）理解“阴沉沉”。2、学习第2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么？3、课件出第4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。5、学习第8、9自然段，沟通从中读懂了什么？6、总结全文，拓展知识。三、练习分角色朗读课文。四、课堂小结。五、布置作业。板书设计：要下雨了小燕子：低飞捉虫天气预报员小鱼：水面透气蚂蚁：忙着搬家下载后可任意编辑《要下雨了》教学设计2教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。3.能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，正确读记“山坡”等8个词语。4.能正确读写“直”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力根据书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。5.继续学习联系上下文了解词义的方法，了解“闷”的意思。教学重点：1.能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。2.能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，正确读记“山坡”等8个词语。3.正确读写“直”等7个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨下载后可任意编辑前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。教学准备：老师：“腰”等12个会认读字字卡，“直”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。学生：每人一套“腰”等12个会认读字字卡（不注音的）和一套“读一读，记一记”的词语卡。教学时数：两课时。教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采纳班级的组织形式进行沟通汇报，以猎取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。）一、复习，激趣导入；释题，明确主要学习目标。导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。（一）复习会写字中已经会认读的以及多音字已学的字词。1.副板书位置贴出字词卡：急得直哭一边参加吗呀呢吧空气出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，有的下载后可任意编辑要求能正确书写，有的要注意它们在课文中的读音。（二）导语：同学们，在这个单元里，我们学习了课文《古诗二首》《荷叶圆圆》感受到了在夏日的美景和夏日的情趣。今日，我们继续学习与夏日有关的一篇课文，它们又会让我们了解到夏日的什么呢？请看老师板书课文题目。1.老师板书题目：14要下雨了2.全班齐读课题。3.释题，明确主要学习目标。过渡语：同学们，课题告诉你们下雨了没有呢？（指名回答。预设：课题告诉我们还没有下雨。）你是从课题中哪个词知道还没有下雨的？（预设：我是从课题中的“要”知道还没有下雨的。）真聪慧！课题中的“要”告诉我们雨还没有下，不过很快就会下的意思。那么，课文讲了要下雨的一个什么样的故事，让我们通过故事了解到夏日要下雨了的一些什么呢？我们学习了这课的生字新词把课文读准确通顺了，图文结合了解了课文意思，就能知道...