下载后可任意编辑八年级语文《中国石桥拱》说课稿尊敬各位老师：今日我说课的题目是《中国石拱桥》，我的说课分六个部分：教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学步骤、板书设计，这六部分都依托我讨论的课题《初中学生自主学习能力培育讨论》的阶段讨论成果进行说明，我讨论的阶段成果是教学基本模式：“全面自读——方法指导——课堂检查——方法引导——自主合作——成果鼓舞——师生反省”。一．教材分析”我对教材的把握：《中国石拱桥》选自鲁教版七年级语文下册第三单元，是我国著名桥梁专家茅以升先生写的介绍石拱桥知识的说明文。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃进展，字里行间洋溢着民族自豪感。文章的内容的感知可以在“全面自读”环节学生自主学习可以完成，目的是转变学生观念，树立“自主学习”的意识。在学习本文时，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物的，要体会说明文准确周密的语言，理清说明顺序，了解常用的说明方法。为更好的培育学生的分析能力，在明确说明下载后可任意编辑文常识的基础上，指导学生学习方法，也就是“方法指导”环节。标：揣摩语言，把握说明文语言准确、严谨、周密的特点了解本文说明顺序。理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。3、情感目标二．学情分析我对学生的分析：初二年龄段的学生思想进展逐渐成熟，思维活跃，具备自主学习、自主思考的能力，要他们说出抓住怎样的特征来介绍事物的不难，但是在前面没有系统地接触过说明文，要他们理清说明顺序和体会说明文语言的准确、周密有难度。三．教学目标基于对教材的理解和对学生学习能力的把握，本着培育学生自主学习的理念，我从以下三个方面制定了本课教学目标：1、知识目标：了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。2、能力目标：激发学生自豪感和对劳动人民的热爱之情。四．教法与学法新课程背景下的语文课提倡尊重学生的主体性，要注重培育学生的自主和思辨能力。根据这一思想，我实行以读促下载后可任意编辑教的教学方法和自主学习方法，并借助多媒体辅助教学。五．教学步骤生学指导自主学习的课堂是先学后教，以学论教，老师的神圣使命是指导学生的学习和进展，老师必须高度关注学生，在学习的复杂过程中循循善诱，强调要把老师的“给予”有机地转化为学生自主的“习得”。依据这一理念，我把本节课设计为：巧设悬念入新课、自主加语明对象、自主对比理特征、自主梳理明方法、自主赏桥思原因五个环节。（一）、巧设悬念入新课导入要紧扣课文的主题，使学生在短时间里知道今日课堂要学什么，也就是给学生学习定下一个方向。老师板书：今日我们共同走近一种特别的路：桥、拱桥、石拱桥、中国石拱桥。这一环节学生的感受是：名词前加的限定词语越多，说明对象就越具体化，体现了说明文语言的准确性。为了准确科学的说明对象，作者在文中用了很多形象的词语像“弧形、暴涨”等，这个环节来检查预习情况。“课堂检查”环节增强自主学习的信心，使学生具备自主学习的心理基础。（二）、自主加语明对象高效课堂教学要求：学生要更好的体会文章内容，就必须下载后可任意编辑是在整体感知课文的基础上来体会。这样在一定程度上也就遵循了先整体后局部的审美规律。这个环节主要是培育和锻炼学生的自主概括能力。基于以上的考虑我设计了这样一个问题：给3分钟时间思考、准备。对题目加定语。尽量对所添加的内容能用课文里的句子作一点解释。设计这个环节目的在于通过“方法引导”，使在学生的自主学习上，更要讲究学习方法和学习效率，这样才能让学生产生“成就感”并能逐渐激发起学生的“学习兴趣”。我会提供给学生较充足的思考时间，我会深化学生之中，观察学生的思考状态，接受学生的询问，鼓舞学生踊跃发言。在这一环节中，我预测:学生可能添加的定语是：古老的……世界著名的……漂亮而坚固的……造型奇特的……巧妙绝伦的……有优良传统的……多姿多样的……这样就可以在师生的共同努力下，能使学生掌握文本的内容，更加明确了说明对象的特点，从而也促进了学生的进下载后可任意编辑展。（三）、自主...
