下载后可任意编辑幼儿园大班科学说课稿幼儿园大班科学说课稿1一、说活动设计意图大班孩子对周围世界充满了探究的渴望,对新奇事物具有强烈好奇心和求知欲,喜爱提出各种各样的问题,对科学活动有着浓厚的兴趣。而幼儿园科学教育的主要目标和价值取向就是激发幼儿的科学态度和科学意识,鼓舞幼儿敢于体验探究,培育解决生活中实际问题的能力。大班的孩子对动物有一定的认知和了解，通过各种教学活动幼儿初步的了解了一些关于动物的知识。大班孩子课余时间喜爱看”十万个为什么”“百科全书”等，但是幼儿关于动物的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。如鱼这个活动，虽然孩子对鱼有一定的了解，但是在某些方面会存在一定的误区，比如会认为”鲸鱼也是鱼、墨鱼也是鱼等”。所以这个活动《它们都是鱼吗》，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探究、热爱动物的情感。二、说活动目标1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水）。学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。下载后可任意编辑2、通过活动激发幼儿探究动物世界神秘的兴趣。目标1综合了认知和能力两方面的目标，幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识掌握一定的科学方法。目标2是社会情感目标，通过这样的活动，激发幼儿探究动物世界神秘的兴趣。三、说活动准备活动的准备是组织实施活动的前提和保证，为了使本次活动更具有趣味性，能更好的完成活动目标，我们做了以下的准备：知识准备：事先在生物角对鱼有过观察，并且对于哪些不是鱼的话题有很大的好奇心。物质准备：《小朋友的书》、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。四、说活动过程1.引题：老师操作纸偶，以故事引出话题鲫鱼刚刚搬了新家，看见邻居小金鱼就热情的招呼”金鱼妹妹，你好，我是来和你做好姐妹的鲫鱼，见到你真兴奋”.”你是我的姐妹？你长得这么丑，才不是我们鱼类家族呢？”鲫鱼说：”虽然我没有你美丽，可我也是鱼啊？”金下载后可任意编辑鱼就是不信任，双方各执一词，怎么办呢？孩子们来评评吧！3、自主探究：幼儿尝试概括出鱼的共性1）幼儿自由发表理由以及依据”孩子们，鲫鱼到底是不是鱼呢？你们来说说理由吧！2）老师将幼儿的陈述理由用对比的方法记录在黑板上，呈现共同特征。3）”小博士”总结到底我们发现的对不对呢，我们一起听听小博士怎么说吧？4、辩论赛：将探究的结果应用于实践中1.出题：如”甲鱼”是不是鱼”（运用新经验推断，加深鱼概念的形成）2.推断独立思考，通过举笑脸牌来表示自己的意见，形成两队不同的意见后，双方分阵地相对而坐3.阐述理由，在辩论的过程中进一步的明确鱼类的特征。4.调整在辩论的基础上，幼儿对自己的结果进行调整，并让调整后的幼儿说出理由，一次思考的机会。5、再次探究，激起下次活动的渴望下载后可任意编辑老师出示”鲸鱼”，问：”你们觉得鲸鱼是鱼吗？”其实它不是真正的鱼哦，到底是为什么呢，请大家回去查阅资料吧。五、活动特色1.注重孩子自主学习能力的培育。本次活动是一次真正的如何”渔”的教学，将学习的空间和时间还给孩子，老师通过开放性的提问、自由的讨论、自由的选择、宽松的辩论赛，让孩子自主的思考、调整、反思，提升了学习的能力。2.根据大班孩子好问、好帮助人、喜爱竟赛的特点，设计了本次活动，孩子定能充分的融入到活动中。幼儿园大班科学说课稿2说活动来源：“停水的日子真的很难过！”这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感叹。近日，又和孩子们聊起那日的停水事件，一个孩子说：“老师，爸爸说我们人类要保护水资源，地球上的水用光了就没有了”。这句话引起了其他孩子的讨论：“不是的，水是从大海里来的，大海很大，不会没有水的。”“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我们用的水是从地下挖出来的！”水哪里来的？用过的水到哪里去了？谁会用完吗？怎样让水用不完？一连串的问题从孩子们的嘴里问出来，也预示着孩子对生活中的水资源有了一定的兴趣。抓住这个孩子感兴趣而又有价值下载后可任意编辑的教育点，故...
