口语交际——从“愚公移山”谈起一、训练目标1．帮助学生认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在。2．培养学生对寓言的内涵进行多角度思考,提高学生的分析能力。3．培养学生语言表达能力,提高应对能力。二、训练题目《愚公移山》是我国古代一篇优秀的寓言，千百年来，不知有多少人受到愚公精神的鼓舞，为实现自己的理想而不懈奋斗。你读了这则寓言，有什么感想？还受到哪些启发？和同学交流讨论一下。题目要求：1．对《愚公移山》这篇寓言的内涵进行多角度的思考，力求有自己独到的见解。2．可以就整个故事，也可以就故事中的某一点来谈。3．在不同看法的交锋和争论中，加深对寓言的理解。三、训练指导1.训练基础课前学生要仔细阅读《愚公移山》,体会文意。理清课文内容,把握课文中心。联系我们的学习和生活思考寓言的寓意。2.训练环节①以小组为单位，相互介绍自己对愚公移山的看法,持不同观点的可展开辩论。②各组派出代表陈述自己的观点。③联系现实，就“愚公”精神在生活中的表现展开探讨,寻找我们生活中的“愚公”，以使活动走向深入。13.注意事项①观点要明确，谈话要有理有据，不要空谈。②意运用体态语,要善于运用表情、眼神等无声语言。③要学会倾听，有不同意见可以争论；但争论时要尊重他人，不能随便打断别人的发言。4.各抒己见示例：①我认为愚公的做法有“愚”的一方面。你说,他非要移山,移山多麻烦,如果挖一个隧道,不就解决问题了吗?②我们也认为愚公有点愚,具体表现有三:①愚公那么大岁数,还去挖山,自己受累不算,还连及子孙。②愚公移山不如搬家,移山多麻烦,挖隧道挺费事,搬家多好。③愚公移山,破坏了环境,真不是好事。③我认为愚公不愚,原因有以下几点:A.他有远大的抱负,有奉献的精神,为了造福万代,不惜去移山,耗费自己的“残年余力”。B.愚公最高明之处在于他能够认识人和自然的关系,他知道人力是无穷无尽的，而山是不会加增的。④我也认为愚公不愚。在人生的旅途中，总会有许许多多的困难，面对困难，我们要向愚公那样，不怕困难，勇往直前，而不能像文中的智叟那样，在困难、甚至是生死的关键时刻，轻易放弃，在你放弃的同时，放弃的不仅仅是机会，有时可能是成功，甚至是生命。5.教师强调①“愚公移山”的精神就是克服困难的精神，我们今天仍然需要发扬这种精神。大而言之，每个人的人生旅途，不会是一帆风顺的，面对困难，面对艰难险阻，我们必须发扬愚公移山的精神，迎难而上，将大困难分解为小困难，一个一个地克服，一个一个地解决。②对任何一个寓言的思想意义都可以从不同的角度作出不同的解释，这篇寓言也不例外。历史上人们对这个寓言就有过多角度的解释，如晋人张湛是从哲理上作解释的，而毛泽东同志则是从抗日战争胜利前夕2的革命需要作解释的，我们完全可以结合现实，联系自己独特的感受，对其内涵作出新的阐释，对其讽喻作出新的开掘，从而进一步加深对寓言的理解。3
