九年级语文下册诗词六首教案语文版VIP免费

诗词六首学习目标：知识与能力：了解诗词的基本知识并背诵默写这五首诗词。理解诗词的主要内容；了解诗词的表现手法。过程与方法：通过朗读与探讨理解诗词内容；背诵加深体会；情感态度与价值观：体会诗词的意境，理解作者所表达的思想感情。学习重点：理解背诵，体会五首诗词的内涵。学习难点：诗词的意境学习课时：三课时学习方法：理解、体会、探讨第一课时学习要点：《关睢》和《蒹葭》学习过程：一、导语：今天我们开始学习古诗，一提诗我们马上会想到唐诗。作为一个中国人，谁不会背几首唐诗呢！诗歌发展到唐代，达到了顶峰，诗人数以千计，诗歌浩如烟海，汇成了诗的洪流。同学们想过没有，形成唐诗这巨大洪流的源头在什么地方呢？唐代距离现在已有2000多年的历史了，唐诗的源头就是我国古代诗歌的源头，距今又有多远呢？最古老的诗歌是什么样子的呢？今天让我们一起踏上探索古代诗歌源头的旅行吧。二、学习《关睢》和《蒹葭》1、了解《诗经》的基本知识。明确：《诗经》，我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶，约3000年历史的作品，共305篇，分风、雅、颂三部分。表现手法有赋、比、兴。其中“风”有十五国风，是各诸侯国向周王室进献的民歌，“雅”是周王室的宫廷乐歌，“颂”是祭祀宗庙的乐歌。这些歌辞没有明确的作者，是当时在民间传唱，由文人采集而来的。2、学习《关雎》：①简介：《关雎》这首诗是305首中的第一首。它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。②老师范读这首诗，学生自读一遍，把握节奏和韵律。③词语识记：关关雎鸠：雎鸠鸟在彼此和鸣。\\洲：水中的陆地。\\窈窕淑女：美丽善良的姑娘。\\君子好逑：君子的好配偶。\\参差：长短不齐。\\流：寻求，择取。\\思服：思念。服，想。\\悠：思念。\\反：覆身而卧。\\辗：转动。\\侧：侧身而卧。\\友：亲爱。④分析：《诗经》的编者把它放在首篇，是为了突出“爱情”这个主题。⑤“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？（没有。）⑥作者写这两句的作用是什么？（讲解“比兴”的手法比兴手法的运用。比是比喻，兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。《诗经》多用这种手法。）这首诗的主要内容是什么？反复读读，好好想想，试着说说。提示写了什么事？抒发了什么感情？再看看阅读提示是怎么总结的。⑦阅读提示中还写道：“全诗琅琅上口，和谐悦耳”你们在读时感到了没有？为什么会有这种效果？因为这首诗里运用了反复、叠韵等多手法。3、学习《蒹葭》：①导入：爱情是人类永恒的主题，元好问有一千古名句：“问世间情为何物，直教生死相许？”在中国古典诗词中，也有许多与爱情有关的诗句，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。今天我们一起欣赏《诗经》中的另一篇佳作《蒹葭》。②初读诗文：感受音韵美，感知诗歌内容。③教师明确：《蒹葭》的音韵美主要表现在以下三个方面：（1）都是四言句，朗读时采用“二二”拍，听起来很整齐；（2）作品押韵：第一章押“ang”韵，韵脚有苍、霜、方、长、央。第二章押“i”韵，韵脚有萋、晞、跻、坻。第三章押“i”韵，韵脚有已、涘、沚。（3）运用叠词，如：苍苍、萋萋、采采；运用叠章，统一内容的反复咏唱，这样有一唱三叹的美感4、男女生交错进行朗读，把自己体会到的音韵美通过自己的朗读表现出来。5、赏析景物，感受意境：①诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么？明确：秋季而且是深秋。白露为霜。俗语说：白露秋分夜，一夜凉一夜。②在大多数人的眼中，秋天是一个什么样的季节呢？明确：秋天是一个令人感伤的季节。仿句说如：秋天是一个萧瑟肃杀的季节。秋天是一个思念的季节。秋天是一个凄凉的季节。小结：自古以来，在多情人眼中，秋景肃杀，最为伤悲。自古逢秋悲寂寥，它凄美而令人感伤。③能否看出是一天中哪个时间呢？明确清晨（拂晓）白露未唏白露未已④诗中都写了哪些景物？各有什么特点？明确：芦苇——丛生茂密。因秋来而变黄，因霜袭后会发白。秋风摇曳中更添凄凉。白露秋霜——洁白，晶莹，触感是凉的。河畔道路——...