北京市窦店中学九年级语文下册《我的少年时代》教案（2）新人教版学科语文班级任课教师课题课型新授日期1.理解本文文体。2.了解少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考、有独立见解的人。学习重点理解本文文体学习难点了解少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考、有独立见解的人教具学具多媒体教学方法朗读法、讨论法教学过程一：语段品析1.回忆上节课内容第二部分（4～21段）叙述毛泽东少年时代的经历。第1层（4～8段）少年毛泽东八岁到十三岁的经历：在小学堂，反对老师体罚学生；在家里，联合反抗“执政”的父亲。第2层（9～19段）少年毛泽东十三岁到十六岁的经历：公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利；如饥似渴地读“禁书”；同情造反的饥民，钦佩激进派教师。2.分析：这部分叙述了少年毛泽东十三岁到十六岁的经历：公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利；如饥似渴地读“禁书”；同情造反的饥民；钦佩激进派教师。通过这些典型事例的叙述，展示了少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考、有独立见解的人。二：问题探究提问：为什么毛泽东认为《水浒传》《西游记》《盛世危言》这些“禁书”“大概对我影响很大”？仅仅是“因为是在容易接受的年龄里读的”吗？点拨：这些所谓“禁书”正培养了少年毛泽东对旧社会的造反精神。此外，像《盛世危言》这本书，使他认识到中国之所以弱，在于缺乏西洋的器械——铁路、电话、电报、轮船，所以想把这些东西传入中国，从而激起了他想要恢复学业的愿望。这些都可以看出读书对少年毛泽东的成长有很大的影响。教学过程三：写法归纳《我的少年时代》是一篇自传体的文章。自传，一般要求写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写出自己的理想，对人生和社会的看法；侧重写人生片段的，也可定题为“……少年时代”或“……青年时代”。四：趁热打铁一、知识积累1．下面加点字注音全正确的一组是（）A．葱茏(lóng)驯服(xùn)才疏学浅(shū)B．碑帖(tiě)赚钱(zhuàn)揣摩（chuǎi）C．湘潭（dàn）颤动(chàn)懊悔（ào）D．称职(chèng)韶山(sháo)戎马(xū)2．下列词语书写有误的一组是（）A．革职遗憾悬念嘱托B．晓喻诧异耸听琢磨C．指摘磨灭逮捕著作D．祛除瘫痪记账攥紧3．对下列句子中加点词语解释不正确的一项是（）A．我母亲是个心地善良的妇女，为人慷慨厚道，随时愿意接济别人。慷慨：意气风发。B．其中有一批被穷苦的村民扣留了，他怒不可遏。怒不可遏：怒气冲冲，难以抑制。C．如果我仍然温顺驯服,他反而打骂我更厉害。驯服：顺从。D．我跑到一个池塘旁边,恫吓说他再走近一步，我就跳下去。恫吓：吓唬。4．对加点词语解释有误一组是（）A．锐不可当(当：抵挡)B．熟视无睹(睹：看见)C．中看(中:适合)D．戎马(戎:时光)二、阅读下列语段，回答问题。这时还有一件事对我有影响，就是本地的一所小学来了一个“激进派”教师。说他是“激进派”，是因为他反对佛教，想要祛除神佛。他劝人把庙宇改成学堂。大家对他议论纷纷。我钦佩他，赞成他的主张。这些事情发生，在我已有反抗意识的年轻心灵上，留下了磨灭不掉的印象。在这个时期，我也开始了一定的政治觉悟，特别是在读了一本瓜分中国的小册子以后。我现在还记得这本小册子的开头一句“呜呼，中国其将亡矣！”我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责。我父亲决定送我到湘潭一家同他有来往的米店当学徒。起初我并不反对，觉得这也许是有意思的事。可是差不多就在这个时候，我听说有一个非常新式的学堂。学堂设在我母亲娘家住的湘乡县。我的一个表兄就在那里上学，他向我谈了这个新学堂的情况和“新法教育”改革。那里不那么注重经书，西方“新学”教的比较多。教学方法也是很“激进”的。5．“我”为什么钦佩那个“激进派”教师，赞成他的主张?答：6．我”为什么不愿到米店去当学徒，而不顾父亲反对到湘乡县的一所新学堂去读书?这表现了“我”的什么思想?答：7．“国家兴亡，匹夫有责”的含义是什么？答：8．读了本段，你有什么感受？（可以针对本段的内容、...
