《8.3测量小灯泡的电功率》教案教学目标:1、知识和技能加深对电功率的理解。巩固电流表、电压表的操作技能。2、过程和方法通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。3、情感、态度、价值观通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度。重、难点:1、电路的设计、连接,作出电路图。2、分析实际功率和额定功率的区别。教学器材:小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器教学课时:1时教学过程:一、前提测评(4分钟):标有“220V11W”“220V22W”的灯泡各1只,若把它们串联起来接在220V的电路中,它们的实际功率各是多少?二、导学达标:引入课题(2分钟):电流――用电流表测量电压――用电压表测量电功率P=W/tP=UI能否利用所学知识测出小灯泡的电功率?进行新课(30分钟):1、探究:测量小灯泡的电功率(1)、学生分析P=UI测出U、I,就可以求的电功率(2)、设计实验:讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法(3)、作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。(4)、进行实验:把结果记录在下表电压U电流I电功率P第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量(5)、实验结果:实际功率与额定功率是不同的;2、本试验你得到的启示:小结(2分钟):根据板书,总结本节内容,明确重、难点四,课后作业(2分钟)A组:练习册B组:练习册C组:笔记,书后习题五、板书设计电功率的测量一原理二电路图三表格课后反思:第二课时:二、电功率教学目标:1、知识和技能知道电功率表示消耗电能快慢,知道电功率的单位是瓦。会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。2、过程和方法观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。3、情感、态度、价值观培养实事求是的科学态度。重、难点:3、理解电功率的含义。4、会用公式P=W/tP=UI进行简单的计算。教学器材:电脑平台、电能表教学课时:1课时(1电功率,2电功率的计算,3电功率的测量)教学过程:一、前提测评(4分钟):电能……电能表……电功……二、导学达标:引入课题(1分钟):电能表有时转的快?有时转的慢?为什么?各电器的“W”是什么意思?进行新课(30分钟):1、电功率:表示电流做功快慢的物理量。(学生讨论:如何表示?)教师:规定一时间,看谁做的功多!!!(1)定义:用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。即电功率=功/时间P=W/t或W=Pt(2)单位:W――电流做的功――焦耳(J)t――时间――秒(s)P――功率――瓦特(W)1W=1J/s1kW=1000W(3)、功率的应用、常见电器的功率例:电视机的功率P=200W=Kw例:我们说洗衣机的功率是500W,其含义是例:课本34页例题练习:课本36页练习。2、“千瓦时”的来历因为W=Pt所以若P――千瓦、t――小位则W――千瓦时(1课时)3、怎样测量功率学生讨论:功率表示做功快慢,电功率的大小与电流、电压大小有没有关系?试验表明:P=IU单位:I――安(A)U――伏特(V)P――瓦(W)例题:课本35页例题练习:1、一只标有“220V40W”的灯泡接在电路中,若电路的电压为200V,求灯泡的实际功率?(利用本题解释额定――实际)2、某电能表标有“220V3A”字样,这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电?(利用本题解释功率可以相加)小结(3分钟):根据板书,总结本节内容,明确重、难点。四,课后作业(2分钟)A组:练习册B组:练习册C组:笔记,书后习题五、板书设计电功率一电功率二千瓦时的来历三电功率的测量课后反思: