四、草参考教学案例个性化备课学习目标：1．理清文章情节，感悟周副主席的高尚人格2．学习文中用语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写刻画人物形象的方法3．理解文中重要语句的深刻含义课前学习：积累文中的字词，划出文中描写生动的地方，复习《一面》、《柳叶儿》
第一课时学习过程：一、导入新课，一说到草，大家一定联想到了许多
你知道哪些关于草的古诗句，同学们自由畅谈
而标题草所展示的不再是你读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现革命家高尚人格的草
二．检查预习生字词和多音字、形近字的区分三．理清脉络1、同学们轻声朗读课文，了解课文内容
用简要的语言概述这篇课文主要内容
2、组织交流，围绕文章的题目，请用几个含“草”的小标题来概括文意
总结：战士误食毒草而中毒周副主席辨毒草、尝毒草周副主席议吃草3、通过故事情节的梳理，我们发现了本文的线索是“草”
四．课后学习将这一故事复述给父母听，并谈谈你对周副主席“议草”内容的理解
第二课时一、导入课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷
阅读下面的句子，你有怎样的感受
1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了
”2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心
学生交流总结：第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性
第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术
二、分析人物形象1、本文有两个主要人物——周副主席、战士杨光，找出文中描写他们的语句，分析其人物性格
提示：可从人物的神
