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山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学八年级语文上册 生物入侵者说课稿 新人教版VIP免费

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生物入侵者各位评委老师大家好,今天我要说课的题目是人教版义务教育课程标准实验教科书,八年级上册第四单元,第19课《生物入侵者》。我将从教材、模式、设计和得失四个方面来进行说课。第一说教材。八年级上册共有六个单元,第一单元以战争为话题,第二单元以普通人的爱为话题,第三单元是以名胜古迹、古代园林为主题的事物说明文、第四单元是以科学知识为主题的事理说明文,第五单元和第六单元是不同文体的文言文单元。第四单元是说明文单元。本单元的单元目标是:1、知识与能力:提高学生科学知识,培养学生筛选信息的能力。2、过程与方法:理清说明顺序,把握说明方法,能够赏析说明语言。3、情感态度价值观:培养科学精神、科学态度和科学的思维方法。本单元六篇课文,都要围绕这个目标来进行教学。16课《大自然的语言》介绍了物候学,培养从现象到本质的认知方法,17课《奇妙的克隆》介绍克隆知识,培养全面看待科技方法的观念,18课《阿西莫夫短文两篇》介绍了不同科学领域的关系,19课《生物入侵者》是我今天讲授的课文,稍后进行详细分析。20课《落日的幻觉》介绍了落日的景象,培养观察大自然的能力。《生物入侵者》是一篇科技说明文,课文层次清晰地向我们介绍了“生物入侵者”的定义、危害、成因及对策,语言平实而不失生动,形象且又准确。学习这篇课文,不仅能了解生态环境知识,而且可以培养学生关注身边生活的科学意识,要使学生不仅从科学知识中学习说明文,更要从语言品味中培养科学精神。《语文课程标准》中要求:养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法。阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。八年级的学生已经有了一些说明文知识基础,本课要求学生能在读书和合作的过程中,梳理说明顺序,找到说明方法并分析其作用。根据以上对课文的分析,我将本课的教学目标设置为:知识与能力:1、积累生字词语。2、了解“生物入侵者”的知识。过程与方法:1、梳理本文说明顺序。2、分析说明方法及其作用。3、赏析说明语言。情感态度价值观:增强环保意识,培养学生关注身边生活的科学意识和严谨的科学精神。将教学重点设置为:1、梳理本文的说明顺序;2、分析本文的说明方法及其作用。将教学难点设置为:赏析本篇说明文的语言特点。第二说模式。通过长期的教育教学实践,我校总结出了符合我校特点的“先学后教,分层教学”的教学模式。“先学后教”,是指在课堂教学过程中,任课老师贯彻“学生先自学,教师后点拨”的教学思想。学生的自学,体现在课堂预习,对课堂问题的合作讨论等主要环节。教师的点拨,体现在新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评等细小环节。这种方法旨在改变学生被动学习的局面,真正发挥学生的主体作用。主要是指在学生知识基础、智力因素和非智力因素明显存在差异的情况下,教师对学生划分一定学习层次,分层制定学习目标,分层实施学习策略,分层进行教学评价。最终达到不同层次的学生“人人有进步,个个有发展”的教学目的。是从课堂教学的有效性来说的,通过课堂40分钟完成教学目标,并当堂进行检测,减轻学生课后的作业负担。在有限的课堂时间,学生通过自主、合作、探究的学习方式,全维度、高质量的完成课堂学习任务。具体表现在课堂教学中,又分成四个板块,预学即学生阅读教材完成预习任务;研学即在自主学习的基础上提出问题小组合作交流;示学即展示研学成果;检学即根据学生学情完成课堂检测或练笔。以学生自主学习为中心,以导学案为平台,四个环节充分体现学生是学习的主人,在教师的点拨引导下,努力构建高效课堂。在语文学科上,又分为现代文教学(包括记叙文、说明文和议论文),古诗文教学、作文指导和复习课。以下是我校古诗文教学模式、作文指导模式、复习课模式和现代文模式。第三说设计。根据对教材的分析和我校的教学模式,我把本节课设计为六个环节:一、视频导入,激发兴趣;二、明确目标,课堂预习;三、初读课文,检测感知;四、再读讨论,合作归纳;五、三读探...

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