甘肃省张掖市城关中学八年级语文上册 第11课《下雨天，真好》名师教案 北师大版VIP专享VIP免费

第11课《下雨天，真好》名师教案【教学目标】1．在阅读课文实践活动中，练习把握文章脉络，整体感语文章思想内容。2．在阅读课文实践活动中，学习课文语句表达，积累汉语言词汇句式，训练朗读，培训语感。3．学习课文写作模式：借雨天话题，抒写个人生活情感。【教学重点难点】教学重点是完成教学目标1．2，教学难点在教学目标3。【教学时数】3课时。【预习作业】①阅读或朗读课文；②抄写《词语手册》本课生字新词；【教学步骤】第一课时〔步骤一〕单元说明：今天开始学习教材第六单元“雨中情思”，本单元课文都有写到“雨”，课文标题都有一个“雨”字。我们计划在这个单元课文教学之后，要让同学们也写一篇标题有“雨”字的作文。因此，同学们可以把课文看成是作文的范例，把课文教学课看成是作文辅导课。〔步骤二〕朗读课文。（教师读，或全班同学读，或教师指定某位学生读）在读课文过程中，教师可提醒注意某字读音，某句子读法，或者纠正学生读得不正确之处。必要时，可多读几遍，直至读顺为止。〔步骤三〕语言教学。1．适当板书并解释课文中的字词。（可借助本教材配套的《词语手册》）◇词语注释：【兜（dōu）】作成兜形把东西拢住。【纷纷扰扰】形容（言辞、气氛等）多而杂乱。【优游】生活悠闲。【窟窿（kūlong）】洞；孔。【慈眉善目】形容仁慈善良的样子。【田埂（gěng）】田间的埂子，用来分界并蓄水。【镶（xiān）】把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。【迷濛】昏暗看不分明；迷茫。【俯仰】低头和抬头。【萧疏】稀疏；稀稀落落。【吟诵（sòng）】有节奏地诵读诗文。注意“吟”字的声旁是“今”，不是“令”。【摇曳（yè）】摇荡。【淅（xī）沥】象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。【徜徉（chángyáng）】闲游；安闲自在地步行。【静谧（mì）】安静。【幽幽】形容声音、光线等微弱。◇词义辨析：【熹（xī）微】〖晨曦（xī）〗熹微，形容阳光不强（多指清晨的）。晨曦，晨光。两个词的区别比较明显，即熹微一定是阳光不强，晨曦则不一定。它们都是书面语，比较文雅。【依稀】〖隐约〗依稀，模模糊糊。隐约看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。两个词略有区别。依稀还可以形容人的记忆。隐约则多形容所看或所听的情况。2．教师补充讲解，看看一些词语怎么用，注意词与词之间的搭配。例：纷纷扰扰的世界魂牵梦萦的好地方在那个好地方，我优游，自在菩萨慈眉善目摇曳的豆油灯光淅沥的风雨徜徉湖畔，徜徉林泉悠扬的笛声静谧的湖山烟雨迷濛中的西湖潇潇雨声笛声与雨声相和3．解释文中的几句半文言句子：我却不然：我却不是这样。然，这样。（上文说：“但别下得太久，像那种黄梅天，到处湿漉漉的，闷得叫人转不过气来。”这里说的意思是我不怕黄梅天那样的天气。）终老是乡：一直在这个乡村生活到老到死。是，这。〔步骤四〕梳理文章脉络，整体感悟文章思想内容。看课文第二自然段中的句子：“好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。优游，自在。那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”此句关乎文章立意。现实世界是纷纷扰扰的，我试图要远离它。而童年的日子是欢乐的，与亲人朋友在一起日子是美好的。我更珍爱这一份记忆，这一份情感。文章所叙述的都是自己最美好的记忆，最诚挚的情感。此句也关乎文章结构。我“要用雨珠的链子”把那些“好时光”“串起来”，还要“绕在手腕上”。全文所叙的人事片段全都是以雨天为背景的，雨天，不仅引发了许多回忆，串联出一个个美好的故事，而且为这些故事披上迷濛的雨雾和神奇的面纱，增添几分温馨、美好的情调。文章正是以雨为线索，写出了童年睡在母亲的手臂弯里听故事的情景，写自己在水沟里漂小木船的情景，写下雨天逃学在家看母亲打麻线、看懒四姑写情书、陪父亲赏雨赏花的情景，写雨天左邻右舍来家中听鼓儿词的情景，写雨天自己在家拣谷曲的事以及母亲为谷子发霉而发愁的事，接着写到中学念书时下雨天躲到健身房后想家的情景，写雨夜看《红楼梦》的情景，然后写成...