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广西桂林市宝贤中学八年级语文上册全套教案 VIP免费

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语文版八年级(上)教学设计语文版八年级(上)教学设计1、《巴东三峡》教学目标:1、理清文章脉络,掌握游踪顺序。2、品味文章的语言。3、进行口头表达训练。教学过程:一、导入新课,介绍三峡1、背诵李白的《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。2、提问:①这首诗所写的地点在哪里?②他是顺流而下还是逆流而行呢?你的理由是什么?③白帝城是处于长江中的哪个地段吗?3、出示三峡地理图片,请地理科代表指出“三峡”的位置。4、以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》,文中让你印象最深的是哪句话?5、今天,我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记,让作者刘大杰带着大家逆流而上,游览三峡。二、初读课文、理清脉络1、将课文快速读一遍,找出作者沿途经过了哪些地方。2、出示地名卡片,分组讨论,谈谈这些卡片该怎样排列?3、由学生上台把卡片贴到黑板上,并说明理由。三、细读课文,口语训练1、老师示范担任“总导游”,对三峡作简单介绍。2、假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游,请你选择其中一段准备向游客解说介绍。布置学生分组讨论,互相解说。3、由学生进行解说。四、精读课文,品味语言1、在三峡中,最吸引游客的应该是巫峡。听课文第七、八自然段的朗读录音,找出这两段所写的内容,看看巫峡的美体现在什么地方?(这两段主要写了巫峡的江水、山和云。)2、自由读七、八段,分别找出一个排比、拟人和比喻句。①排比句:“江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词,突出了江水的险。②拟人句:“这个峰很高,那个峰还要更高,前面有一排,后面还有一排,后面的后面,还有无数排,一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。”这个句子突出了山峰的特点——高。③巫的云“有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有”。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。3、在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子。(这是一段最奇险最美丽的山水。)4、齐读这两段。五、积累知识,拓展迁移1、读第十自然段。、找出游完山峡后,游客们的心情怎样?抓出文中关键词语。(愉快、轻松)2、联系全文,说说在游览三峡的过程中,游客的心情有什么样的变化?3、本文还引用了许多诗句、谚语、典故,并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论,说说它们在文中起了什么作用?4、由学生自由发言,谈谈今天的三峡。5、布置作文——《畅想三峡》,写好后先在同学之间相互交流。22.《周庄水韵》教学设计.《周庄水韵》教学设计教学目标教学目标⒈⒈整体感知周庄水乡动人的情韵,品味祖国如诗如画的水乡风貌,感受祖国山河的美好。整体感知周庄水乡动人的情韵,品味祖国如诗如画的水乡风貌,感受祖国山河的美好。⒉⒉反复朗读,理解作者三次游周庄不同的印象。反复朗读,理解作者三次游周庄不同的印象。⒊⒊学习准确优美动人的语言。学习准确优美动人的语言。⒋⒋学习本文的写作特点。学习本文的写作特点。⒌⒌积累优美词句,背诵“第二次游周庄”的部分。积累优美词句,背诵“第二次游周庄”的部分。教学重点教学重点⒈⒈重点研读、品味作者第三次游周庄的段落,欣赏文中准确生动优美的语言。重点研读、品味作者第三次游周庄的段落,欣赏文中准确生动优美的语言。⒉⒉结合本文及第一篇课文《巴东三峡》,归纳游记的特点,并分析两课描写景物的异同之结合本文及第一篇课文《巴东三峡》,归纳游记的特点,并分析两课描写景物的异同之处。处。教学难点教学难点通过插图和文中清新优美的语言,品味周庄水乡的动人情韵。通过插图和文中清新优美的语言,品味周庄水乡的动人情韵。教学设想教学设想⒈⒈课前创设情景、图文并茂、声像结合,激发学生学习的兴趣。课前创设情景、图文并茂、声像结合,激发学生学习的兴趣。⒉⒉采用“自主—合作—探究”的学习方式,师生进行情感交流,共同探讨难题并解答,启采用“自主—合作—探究”的学习方式,师生进行情感交流,共同探讨难题并解答,启发学生抓住周庄水乡蕴含的情景之美,培养学生合作探究的精神及审美意...

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