四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计（精选4篇）四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计1教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾寄予、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探究科学奥妙的兴趣。3、学习文章的说明方法，提高阅读能力。4、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。教学重、难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备1、查找相关资料。2、教学课件。下载后可任意编辑教学时间二课时教学过程第一课时一、单元导读，梳理要点。1、阅读“单元导读”。2、明确本单元的学习要点。二、谈话沟通，激发兴趣。1、和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生活有什么变化？2、引入新课的学习，板书课题。三、检查预习，解析题目。1、检查读书情况。（1）指名分自然段读课文。（2）评价朗读。2、检查生字掌握情况。（1）出示生字：指名读生字。（2）全班沟通。3、检查词语理解情况。（1）出示词语：指名读词语。（2）沟通“出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄予、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特下载后可任意编辑网、联系、哲学家、归根到底”等词语的意思。4、理解题目中“呼风唤雨”的意思。（1）“呼风唤雨”是什么意思？（2）如何理解题目的意思？四、沟通资料，了解作者。（1）学生沟通所查阅的有关作者的资料。（2）老师总结。五、初读课文，了解内容。1、自由读课文，了解课文的主要内容。2、快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感受。3、沟通感受。4、全班沟通查阅的资料。在沟通资料的基础上，初步感受20世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化。5、自由朗读自己喜爱的段落。六、总结。通过学习，我们了解了课文内容，感受到在20世纪我们的生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的。20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪。七、布置作业。1、继续查阅相关资料。2、选择自己最感兴趣的段落多读几遍。下载后可任意编辑第二课时一、导入。1、通过上节课的学习，你有什么收获？2、学生谈收获。3、引入对新课的学习。（设计意图：通过谈上节课的学习收获，对学习内容进行再次整理，做以简单的回顾，同时为本节课的学习奠定初步的基础。）二、提出学习要求。请大家阅读课文，从课文的哪些地方你能体会到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？把有关的句子画下来，进行简单的批注，也可以和其他同学讨论讨论。（设计意图：提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文内容进行深化地学习，获得初步的学习体验。）三、学生自学，老师巡视指导。（设计意图：给学生充分的学习时间，使每一位学生都能对课文内容产生自己的理解，有自己独特的阅读感受自己学习之后，通过和小组其他同学的沟通，完善自己的学习收获，增进对课文的理解。在小组合作探究的过程中加深体会。）四、汇报沟通，老师相机指导。学习课文第三、四自然段。下载后可任意编辑1、句子：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的神秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。（1）读到这句话，你都想到了什么？（2）指导朗读。（3）课件展示文中所列举的典型科技成就：看到这么多成就，你心情怎么样？（4）再读这句话，体会作者用词的准确。（5）谁还能举出科技成就方面的例子？（6）20世纪人类取得了这么多的科技成就。我们怎能不说――20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（设计意图：这一句子，展示了人类在20世纪取得的科技成就。引导学生联系所查阅的资料，想到人类登上月球、潜入深海等事情的意义，想到电视、电话等事物的飞速进展；再通过课件出示有关文中列举例子的图片，让学生直...