六年级语文下册《各具特色的民居》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑六年级语文下册《各具特色的民居》教学设计教材简析中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜亮的客家民居和傣家竹楼。语言简练准确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，知识性、科学性、趣味性均较强。设计意图本文是一篇说明文，《语文课程标准》在小学高段阅读目标部分指出：“阅读说明性文章，了解文章基本的说明方法”，六年级的学生也具备了较高的自学能力，在教学中下载后可任意编辑重点是要引导学生把近六年学习的阅读方法运用到读和悟中。根据余映潮板块式教学思路，把教学设计成三个板块初读，了解课文内容——再读，体会民居特点——研读，领悟说明方法。学习目标1．读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜亮特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。4．学习对比阅读的阅读方法。下载后可任意编辑教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课前准备1．关于土楼和竹楼的图片2．一组中国民居邮票图片教学时间一课时教学过程下载后可任意编辑一、导课（3分钟）1．出示民居邮票一组，说说你认识其中的哪些民居。2．介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中制造出来的。由于我国幅员宽阔各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有制造性。今日我们就来认识其中的两个。（板书课题）二、授课板块一：初读，了解课文内容（7分钟）下载后可任意编辑1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。2．先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌沟通。3．默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。4．初步沟通阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。板块二：再读，体会民居特点（14分钟）下载后可任意编辑1．将全班同学分为甲组、乙组，分别学习客家民居和傣家竹楼，从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？傣家竹楼与众不同之处在哪？2.先默读课文，边读边思；读后整理，可以采纳列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。3.集体沟通，感受民居特色。沟通“客家民居”特点：①由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。②乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。下载后可任意编辑沟通“傣家竹楼”特点：①由乙组组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。②甲组成员针对乙组介绍情况质疑，乙组成员答疑。板块三：研读，领悟说明方法（11分钟）1．默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。2．集体沟通，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。主要的说明方法列举如下：下载后可任意编辑①列数字：“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（具体可感）②打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，雄伟壮观。”（形象直观）③引用资料：“根据传统习俗，先要选好地方，打好地基……”（充实具体）④举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信）三、结课（5分钟）下载后可任意编辑1、两篇短文在表达方法上有什么相同或不同之处？2、选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关...