课题沁园春·雪主备人备课时间第2课时备课组长签名教研组长签名教学内容个性化备课教学目标知识技能1、朗读并背诵这首词
2、把握词的基本内容
过程与方法自主、合作、探究
情感态度价值观把握作者的思想感情
教学重点1、朗读并背诵这首词
2、把握词的基本内容
教学难点把握作者的思想感情
教学过程教学过程：一、导入新课：检测背诵二、出示目标1、背诵下阕2、指导学生通过写景议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言
三、自学自测（一）朗读下阕(二)自测1、提问：由眼前的景物联想到了哪些内容
明确：江山如此多娇，引无数英雄尽折腰
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕
俱往矣，数风流人物，还看今朝
2、提问：上下阕是如何过度连贯起来的
明确：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情
3、提问：“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物
他们有什么共性
明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗
他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响
4、提问：对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词
明确：“惜”（品味“惜”字的丰富含义
第一，惜中含褒
肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺
第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概
）5、讨论：谁是真正的英雄
明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功
