课题：一、长度和时间的测量教学目标：1．知道国际单位制中长度的单位及常用单位.2．知道单位之间的进率及换算.3．能根据日常生活估测长度.4．能正确掌握刻度尺的使用方法教学重点：长度的单位及刻度尺的使用。教学难点：长度单位的换算，刻度尺的正确使用.教学手段：多媒体展示屏.教学过程：一、引入朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》引入第五章《物体的运动》，然后多媒体视频展示有关物体的运动，说明运动的物体位置总是随着时间在变化，要研究物体的运动必须学会长度和时间的测量.从而引入第一节长度和时间的测量.二、新授：活动：5.1比较课桌的长、宽、高1.请你目测一下课桌的长、宽、高，比较他们的长度。2.不用尺，你如何证实自己目测的结果？记录你的做法。板书：（一）长度的单位（1）长度的国际单位是米，符号m.（2）其它常见的长度单位及符号。千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)（3）单位的进率及换算：1km＝1000m=103m1dm＝0.1m=10-1m1cm＝0.01m=10-2m1mm＝0.001m=10-3m1μm＝0.000001m=10-6m1nm＝0.000000001m=10-9m介绍图5-4自然界中一些常见物体的长度活动5.2观察刻度尺取出你的刻度尺，仔细观察：1．它的量程是_________2．它的分度值是_________测量长度的工具板书：（二）正确使用刻度尺使用前观察：刻度尺的量程、分度值、零刻度线的位置（是否磨损）.正确使用方法：会放会看会读会记会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。会看：视线与刻度尺尺面垂直会读：读数时,要估读到分度值的下一位会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。信息快递：测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差。误差：测量值和真实值之间的差异就叫误差。注意：1.误差是不可避免的，只能尽量的减小。2.多次测量取平均值可以减小误差。3.误差不是错误（错误可以避免）。生活*物理*社会有趣的人体尺度海滩上留下了罪犯的光脚印，量一下脚印长是26厘米，就知道罪犯的身高大约是180cm.侦察员根据什么原理来破案?知识点介绍：（1）身高往往是脚长的7倍（2）拳头的周长很接近脚长（3）手肘的周长接近脖子周长的一半（4）两臂平举中指之间的距离接近于人的身高三、课堂小结：（一）长度的单位：1.在国际单位制中：米2.常用单位为：千米、分米、厘米等3.单位之间的进率及换算（二）正确使用刻度尺1.使用前观察:2.使用方法要做到四会：会放、会看、会读、会记。四、练习：1．有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，根据记录分析，刻度尺的分度值测量结果有错误的是_________厘米，物体的长度是___________厘米。2．请帮下面的单位找到适合的位置某同学的身高为1650___km一根头发丝的直径为75__m10个氢原子的长度是1___dm昆山到苏州的距离为35__l.y.教学楼的高度为21.0____nm织女星距离地球26.4____um教后反思：本节由于内容比较多，因此要分成2-3节课来完成。分成长度的单位及刻度尺的使用方法、用刻度尺测量物体的长度及一些特殊的测量方法的使用、时间的单位及测量三部分。这节课是成功的，达到了教学要求和目标，成功的原因主要是处理好了两个问题：一是让学生弄明白为什么要学习长度单位。引导学生主动地学习是新课标的重要理念。根据学生的认知特征和心理特点，让他们明确为什么要学习所学内容，也就是充分激发学习动机．是变被动学习为主动学习的有效途径。因为学生第一次学习有关长度单位的内容，对于为什么要学习这些，是需要先知道的。因此教学中我花了比较多的时间．让学生在操作中充分体验统一测量标准要性和必要性，使得学生明确了学习的意义．也为学生主动、积极地学习铺平了道路。例如，让学生用橡皮、笔等不同的工具．测量课桌的长，逐步体会到用这些物体来测量不方便，应该有一种统一的单位来进行测量．然后主动地投入学习长度单位的活动之中。二是让学生明白怎样正确使用刻度尺。刻度尺是长度测量的最基本的测量工具，尽管...
