江苏省徐州市铜山区汉王镇中心中学八年级语文上册《石壕吏》教案2新人教版教学目标1.整体感知课文,了解杜甫诗歌“诗史”的特点，理解古代诗歌“藏问于答”的手法2.分析课文，理解杜甫矛盾心理，揭露官吏的横暴，同情人民的苦难。重点：目标1难点：目标2、3测评内容及学生活动设计前置测评一、检查重点字词音、意。（双号板演，单号批改）逾墙走邺城戍老妪备晨炊泣幽咽二、背诵默写《石壕吏》：双号板演，单号批改纠正。自学内容课文p181——182目标背诵默写课文，再次感知课文，分析课文活动设计活动一：检查课文背诵默写情况，时间10分钟，比一比谁背（默写）得好。具体流程：先全班齐背课文，教师巡听。然后再提名每组双号同学板演默写相应的句子。（重点默写“前致词”部分，按句子分好任务），然后单号上黑板批改，双号批改单号同学在本子上默写的内容）活动二：讨论下列问题，分析文章内容，明确主题。比一比谁说得好，时间25分钟。小组讨论，形成共识，代表展示，全班纠正。1、课文题目是《石壕吏》，全文围绕那两个字展开的？捉人2、捉人情景的概括描写的句子？吏呼一何怒，妇啼一何苦。(表现出“吏呼”咆哮如雷，“妇啼”悲伤凄苦，又体现了诗人强烈憎恶差吏、深刻同情老妇的感情)3、差吏是在一直静听老妇的苦啼申诉而没有怒呼咆哮吗？分析老妇的三次痛苦申诉，想象并虚拟差吏的怒呼。第一次申诉：“三男邺城戍，一男附书至，二男新战死，存着且偷生，死者长已矣。”表明老妇的三个儿子都上了战场，两个儿子已经战死，她家已为那场战争作出巨大牺牲，论理论情都不应再到她家捉人了。老妇沉痛地申诉这些，意在唤起差吏的恻隐之心，高抬贵手。但是差吏不为所动，继续怒呼，逼着要人，逼出老妇进一步的苦啼申诉。（唤起差吏的恻隐之心吗？会怎样怒呼？）第二次申诉：“室中更无人，惟有辘下孙，有孙母未去，出入无完裙。”表明老妇家中只有个吃奶的小孙子一个孤儿，和因乳孙而未去的衣服破烂的一个寡媳，家庭情况倍极凄惨。老妇申诉这些，意在唤起差吏的怜悯之情，网开一面。但是凶狠差吏仍然不为所动，继续怒呼，逼着要人，甚至要捉走寡媳，逼得老妇说出下面的话（得到官吏的可怜、同情吗？会怎样怒呼？）第三次请求：表现出老妇为了避免年迈丈夫、乳孙寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自请应役了本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答”，如“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概括了双方的矛盾，但并没明写吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。(本诗在艺术表现上，不仅运用了藏问于答的手法，而且文章精炼。陆时雍称赞这篇诗“其事何长！其言何简！”就是指这一点说的。仅用二十四句，就写出了典型性很强的环境、人物和情节，在惊人的广度与深度上反映了生活中的矛盾与冲突，从而体现了同情人民的思想倾向，这的确是难能可贵的。)五、为什么详写老妇的痛苦申诉？描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。揭露了官吏的横暴，六、小结师:托尔斯泰“战争请孩子和女人走开”这里年老体衰的老妇人都抓去服役了，这足见战争的残酷，这个故事告诉人们什么呢？生:告诉人们要反对战争,爱好和平。师:对。（动情地）战争会给人民带来数不尽的疾苦,道不完的灾难。我们要珍惜和平,保卫和平,让白鸽飞遍全球,让全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。达标测必做题1、完成《补充习题》阅读理解部分。2、课外完成课文背诵并默写任务。评选做题《指导用书》课外拓展部分。课堂小结教学反思
