江苏省中考语文《赵普》《黔之驴》复习教案-人教版初中九年级全册语文教案VIP免费

《赵普》、《黔之驴》复习教案复习目标：1、掌握文言重点词句的释义。2、认识赵普的人物形象，了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。3、理解文章的寓意。复习重难点：1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。3、体会生动细致的描写方法。复习课时：一课时复习过程：《赵普》一、基础复习1、请在括号内解释文中加点词普少习（）吏事，寡学术，及（）为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第（），阖（hé）户（）启箧（）取书，读之竟日（）。及次日临政，处决如流。既（）薨(hōng)（），家人发（）箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽（）多忌克（），而能以（）天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊(wòchuò)（）循默（），普刚毅果断，未有其比。尝（）奏荐某人为（）某官，太祖不用。普明日（）复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍(dú)掷地，普颜色（）不变，跪而拾之以归。他日补缀（）旧纸，复奏如初。太祖乃（）悟，卒（）用其人。2、翻译文中重点语句（1）、(普)虽多忌克，而能以天下事为己任。（2）、他日补缀旧纸，复奏如初。二、要点回顾1、文学常识本文选自《宋史赵普传》。赵普，字则平，北宋政治家，有“半部《论语》治天下”的传说。2、主要内容文中主要写了赵普的两件事：刻苦读书和推荐人才；表现了一个中心：赵普能以天下事为已任；表现了赵普为国而勤奋好学，重用人才，以天下事为己任的性格特征。3、写作手法描写人物，表现人物性格有多种多样的方法，本文描写赵普，主要运用了细节描写的方法。示例：“阖户启箧取书”“阖”这个动作上的细节描写，表明赵普主动闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，由此可见他是个对刻苦读书决心很大的人。“碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归”--冷静沉着一奏、二奏、三奏、四奏，“复奏如初”--意志坚定。这些生动感人的细节描写,分别写出了赵普的勤奋好学、刻苦钻研；写出了赵普超人的毅力、耐心和坚定的意志；写出了赵普的沉着镇定，为国荐才的精神。4、附译文赵普年轻时，熟悉吏事，但他学问不多，等到做了宰相，宋太祖经常劝勉他读书，晚年手不释卷，每次回到自己的住宅，就关起门来开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手，处理决断很快。他去世后，家里人打开书箱看到里面的书籍，原来是《论语》二十篇。赵普性格沉稳且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，当宰相的人大多过分谨慎，拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相比。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏举荐这个人，太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回家。过了些日子赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才醒悟过来，终于任用了那个人。三、拓展阅读阅读下面的文言文，完成习题。赵普独相凡十年„„有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。（选自《续资治通鉴·卷七》）1、用斜线（/）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。①在相位者多龌龊循默②良久不止2、写出下列句子中加点词的意思。①帝素嫌其人（）②良久不去（）③帝怒形于色（）④外间百姓正望雨（）3、与例句中加点词的意义和用法相同的一项是（）例句：刑以惩恶A．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）B．以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德（《出师表》）D．以其境过清，不可久...