辽宁省抚顺市第二十六中学八年级语文上册 芦花荡（第二课时）教学案 新人教版VIP免费

《芦花荡》第二课时三、运用这些分析人物形象的方法，细读课文，看看老头子有什么性格特点？勾画出相应的语句。（以小组合作的方式，展示汇报）2、大菱、二菱的人物形象又是什么样的呢？展示汇报总结分析人物形象的方法。实践创新1、人物描写艺术探究：这样一个干瘦的老头子，竟然能把鬼子打得团团转，是不是太具体传奇色彩了，那他的传奇色彩究竟怎样表现出来的呢？2、读了这篇文章，你一定对战争有了进一步的认识，那你能写出几句描写战争的诗句吗？要求写出作者或出处。序号：年级：八年学科：语文执笔人：课题：《芦花荡》第二课时时间：教学目标1、赏析文中“老头子”的人物形象，把握英雄性格，学习人物描写的方法。2、通过自主合作探究的方式把握人物性格特点。3、中华民族是英雄的民族，中国人民是英雄的人民。教学重点感知老头子的英雄性格。教学难点学习人物描写的方法。教具：多媒体教学流程课前展示激趣导入探究新知1、本文体裁是。2、回顾小说的知识小说的三要素是、、。情节可分为：、、、。今天，我们继续品读《芦花荡》，赏析小说的人物、景物。一、速读课文，找出文章中的主要人物。二、同学们都对这位老头子留下了深刻的印象，对这个主要人物，作者倾注了满腔热情来刻画他，那文章是怎样把这个人物表现出来的呢？我们先回顾一下：分析人物形象的方法：1、2、3、每堂一清：1、“老头子过于自信和自尊”这句话是什么意思？在全文中起什么作用？请写出一句能表现这一特点的句子。2、老头子的性格特点是什么？请举例说明。3、人物描写的方法有哪些？作业：完成课外阅读：那个夜晚的小城那年，一个春寒料峭的日子，我去承德一个偏僻的小城采访，在忘我的忙碌中，不知不觉，天色不暗了下来。山区的夜，似乎来得特别迅速，夜色也格外厚重，周围静极了。这时候，我才开始恐慌：“还没有找到住处呢！”这时，一阵摩托车的声音由远而近，我赶快上去，没看清人，就急急地问：“请问哪里有旅看，我真的不是坏人，这些，都给你拿着，你就远远在我后边跟着，我在前边走，领你去旅馆就这样，我捧着这一大堆东西——小伙子身上所有的钱物，在摩托车尾灯光束的牵引下，找到了这个小城里最近的一家旅馆。小伙子站在门口，直到看着我走了进去，才发动摩托，走了。一晃，这件事情已经过去好几年了，然而那个春寒的夜晚，那个偏僻山区的小城，那个不知名的小伙子，至今仍然亮在我的心里，影响着我对周围人和事的态度。1、说说选文开头景物描写的作用。（2分）2、小伙子在你心中留下怎样的印象？（3分）3、选文结尾段加点词语“亮”改为“记”好不好？为什么？馆？”昏黄的灯光下，我看清这是一个约二十来岁的小伙子，平头、夹克，操着本地口音，“啊，你找旅馆，往前走，要拐好几弯……”他显然不是个很会表达的人，说了半天，我仍一头雾水。他也看出了我没听明白，停顿了一下，对我说：“你上摩托来，我带你去。”“哦，不用了……”小伙子却表现得特别恳切，再三让我上车，我执意拒绝了他，他显得很无奈，开车走了。又剩下我一个人了，我能感到时间在一点一点流逝，而我的不安也在一点一点加深。正胡思乱想，突然，摩托车声又响起来，声音越来越近，直到眼前，居然又是那个小伙子，我陡然紧张起来，“你，你怎么又回来了？”小伙子跳下车来，没有说话，就从身上掏了起来，身份证、驾驶证、钱包、钥匙……居然掏出一大堆东西，正在我不知何意时，他不容置疑地把这些东西推到我的手里，“你4、选文结尾说：“那个不知名的小伙子，至今仍然亮在我的心里，影响着我对周围人和事的态度。”请你说说经过这件事后“我”结周围的人和事持怎样的态度。（2分）