语文八年级上翼教版第26课《变色龙》说课稿3VIP免费

语文八年级上翼教版第26课《变色龙》说课稿3一、说教材：《变色龙》是翼教版八年级上学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。二、说学情：本文的学习对象是八年级的学生，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力,能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。三、说教学目标及重难点的设计《语文课程标准》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。根据课程标准对小说的要求，结合本课的具体特点，我把这篇文章的教学目标确定为：1．知识目标：把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。2．能力目标：学习小说通过语言、动作、神态等来塑造人物性格的方法。3．情感目标：认识沙皇警察统治的腐朽黑暗，培养学生做一个正直的人。根据以上教学目标和学生对小说所反映的俄国19世纪社会现实缺乏了解的实际情况我把本文的重难点确定为：1．教学重点：引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。2．教学难点：理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。三、说教法《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是要改变学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，探究，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。根据以上理念，结合教学实际，本课主要使用朗读法，自主、合作探究法，表演法，采访法讲故事法。在这堂课的教学中，我都是以分组合作的形式，每次活动都让学生在小组中合作、交流、探究，从而实现教学目标。四、说教学过程本节课的指导思想是教师作为启发者和鼓励者，创设情景，引导学生合作探究，主动参与学习，获取知识，培养能力。根据这一思想，我把这堂课设计为“角色体验”的形式：化身法官，让学生在分析案情中把握情节；在模拟审案中进行角色体验，感悟人物的心理；化身记者，在采访中揭示人物内心，理解小说主题；化身讲述者，在讲故事中体验人物的心理，发展创新思维，培养创新能力。具体步骤如下：（一）、激发兴趣，导入新课自然界中有一种蜥蜴，皮肤的颜色会随着环境颜色的改变而变化，今天，同学们也尝试不断地改变自己的角色，在别人的故事里旅行，相信会有特别的收获。【设计意图】在这一环节，通过这种新颖别致的导入方式激发了学生浓厚的兴趣，调动了学习的积极性，学生的兴致大增，为这堂课赢得了一个好的开端。（二）、与课文对话，整体感知课文。1、初读课文，感知文意。听课文朗读录音，扫除字词障碍。2分角色朗读，体会人物的情感。学生以小组为单位，选择角色，朗读全文，并进行展示。其他学生作为评委，从字音，流利，感情，语气等方面，评价朗读的优劣。通过分角色朗读，调动了学生参与的积极性，同时，感受到小说情节的发展，品味小说的语言，加深了对课文内容的理解。（三）、、化身法官，感知案情。提取要点教师过渡：大屏幕上显示的是一份判决书。请根据课文内容，结合判决书上的提示，提取相关信息，完成相关的内容。判决书原告：_________职业：________被告：_______证人：（1）______（2）______（3）______（4）_______审判长：__________审判结果：_______________________学习流程：①自由阅读，梳理提炼；②组内合作交流，解决疑难；③小组展示，选择审判长宣布结果。【设计意图】设计这一环节，主要是让学生整体感知课文，熟悉小说情节，同时培养了学生梳理、概括、提炼信息的能力。掌握了“圈点、批注”的阅读方法，以判决书的形式出现，主要是激发兴趣，调动学生的积极性。4、谈发现，畅所欲言。教师过渡：同样的一个案件，判决结果却一次次大相径庭，你有何感想？请用一两句话说说你的感受。学习流程：学生交流，自由发言。学生发言：生1：从这份判决书中，我发现了奥楚蔑洛夫在处理这件案子时作出了...