第一课大气的受热过程课标要求(2017版)运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。江苏课程调整方案(2018版)本内容为“说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。”教学中要引导学生运用热力环流原理解释城市与郊区的热力环流、海陆风等现象；“大气水平运动”这一内容不可缺失。教材分析《鲁教版高中地理教材》在本课的编写上讲解较为简略，不太符合新课标普识的理念，故而建议教师综合人教版和中图版教材，自行编写，更加细致、浅显的讲透本课。学情分析知识学情：对于大气的知识，学生基本上在生活中都有感触。但没有较为规范的、理论性的接触。班级情况：高一（1）至高一（4）班学生调皮、活泼，对于生活的感知较为细腻，所以应当能很好的运用本课。学习目标1.人地协调观2.综合思维学生能够根据示意图简单分析大气的受热过程的基本原理，了解三个环节之间的动态联系，并结合现实生活深化“绿色生活，保护大气”的思维。3.区域认知学生能够联系生活现实，运用大气的受热过程相关知识解释一定现象。例如“北方防寒用烟雾”等。4.地理实践力学生可以运用示意图，自主学习，并联系现实生活，做到理论指导实践。教学课时1~2课时教学方法讲授法、示意图法、多媒体辅助教学法学习重点大气的受热过程三个环节学习难点运用示意图，准备理解大气的削弱作用和保温作用诵读预热根据教学内容，结合学情，教师可自主的印制一定的诵读内容，帮助学生掌握本课知识。展示导入教师自行选取合适的文字、图形、动画等材料，自然导入本课。预习与填空1.大气的能量太阳辐射能。请一定记得课本上的过程图!备注与笔记2.大气受热过程及温室效应★合作探究大气受热过程原理的应用大气受热过程⑴太阳辐射能传播的过程中部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面吸收。⑵地面吸收太阳辐射能增温，以长波辐射的形式把热量传递给大气。⑶地面是近地面大气的主要、直接热源。高层大气的直接热源是太阳。大气温室效应大气吸收地面辐射增温的同时也向外辐射热量，向上的部分散失到宇宙空间，向下的部分称为大气逆辐射，把热量归还给地面。①多云的阴天夜晚气温不会太低，是因为云层厚大气逆辐射强。②十雾九晴：晴天夜晚，大气逆辐射弱，气温低，空气中的水汽易凝结成雾滴。③青藏高原光照强但热量不足的原因：青藏高原空气稀薄，大气吸收太阳辐射少,光照强；夜晚大气逆辐射弱气温低。大气对于太阳辐射具有削弱作用，大气对于地面辐射具有保温作用。(1)解释温室气体大量排放对全球变暖的影响(2)应用于农业生产实践，提高生产效益利用温室大棚生产反季节蔬菜；利用烟雾防霜冻；果园中铺沙或鹅卵石不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖分积累等。(3)利用大气的削弱作用原理分析某地区太阳能的多寡。如：高海拔地区——空气稀薄，大气的削弱作用弱，太阳能丰富。内陆地区——晴天多，阴雨天少，大气的削弱作用弱，太阳能丰富。检测与训练读下图，完成1～2题。1．低层大气的主要直接热源是()A．地面B．太阳C．大气D．大气逆辐射2．大气对地面的保温作用及其在图中对应字母的组合，正确的是()A．到达地面的太阳辐射——AB．大气的散射作用——DC．大气的吸收作用——BD．大气的逆辐射作用——C3．霜冻往往出现于深秋至第二年早春晴朗的夜晚，因为此时()A．大气的逆辐射作用弱B．大气对地面辐射的吸收作用强C．大气对地面辐射的反射作用强D．大气的保温作用强4．下图，昼夜温差最小的是()5．关于大气组成成分及其作用的叙述，正确的是()①二氧化碳对地面有保温作用②干洁空气的主要成分是氧和氢③水汽和杂质集中在高层大气④臭氧能大量吸收太阳紫外线A．①②B．①③C．①④D．②④6．太阳辐射在经过厚厚的大气层时，会出现()A．大部分能够被吸收或反射，使大气增温B．太阳把热量传递给大气的辐射热交换是大气增温的最重要方式C．太阳高度角越大，路程越短，大气吸收或反射越少D．被大气吸收或反射的多少与纬度有关，与太阳高度角无关7．对地面起保温作用的是()A．太阳辐射B．地面辐射C．大气辐射D．大气逆辐射深秋或初冬晴朗的夜晚，常见农民在田间地头燃烧...
