第四节力的图示【教学内容】【教学目标】⑴知识与技能：1、知道并能说出力的三要素；2、知道可以用力的图示法表示一个力；3、能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同；4、会正确作出力的图示年根据力的图示，说出某过力的三要素；5、了解力的示意图的意义和作用，并会用它来表示具体的力
⑵过程与方法：通过本节内容的学习，使学生初步学会表示一个力的方法，在练习的过程中提高能力，初步锻炼学生的抽象思维能力
⑶情感、态度与价值观目标：通过作力的图示的训练，培养认真、细致严谨的学习态度
引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神
【教学重、难点】①教学重点：力的三要素，力的图示和示意图②教学难点：力的图示【教学准备】试验用弹簧、铁架台、钩码、弹簧秤、排球、水管阀门、矿泉水瓶、多媒体课件、学案等【设计说明】本节课的设计有两条线索：一条线索是明线，整堂课以排球为主题；另一线索是科学探究线索，既提出问题，建立假设，实验验证，得出结论，交流评价应用
一明一暗，使整堂课浑然一体
【教学过程】一、设置情境，引入新课师：力在我们生活中到处存在，在体育比赛中更是如此，知道图上反映的是那种体育比赛吗
观看中国女排04年雅典奥运会夺冠场面视频
师：比赛中，排球在场上不断地受到力的作用，你能说说这些力对排球产生了怎样的效果吗
（1、发生了形变2、改变了运动状态）师：同样是的形变但效果却不一定相同，力的作用效果与哪些因素有关
教师展示排球比赛中的一些场景图片，用以启发学生思维1、排球比赛中扣球和垫球场景（力的方向）2、发球时由于用力过猛而导致球出界（力的大小）3、接球时触点不正，导致球接歪（力的作用点）二、新课教学师：这只是我们根据实际情况得出的假设，用什么方法去验证假设
（实验）（实验设计指导）师：当一个量可能与多个因素有关时，我们要研究其中一个因素与这个量的关
