第6节自然界中氧和碳的循环（第一课时）【教学目标】一、知识和技能1、了解自然界中氧的循环2、了解大气层中臭氧层的作用及其保护二、过程与方法通过生活中的学生自己的所见所闻，总结氧的循环，让学生自己总结出氧的循环过程。三、情感、态度与价值观1、认识自然界中物质间的循环与转化。【教学重点和难点】：1、自然界中氧的循环2、臭氧层的作用及其保护【教学过程】复习提问，引入新课1、空气的组成成分有哪些？2、在自然界，一切生物都在不断地呼吸，吸进氧气，放出二氧化碳。3、光合作用需要吸收二氧化碳和水，制成有机物，同时释放出氧气。师：在光合作用中氧气是一种生成物，而在呼吸作用中氧气是一种反应物，会消耗掉，但氧气在空气中的含量基本保持不变，这是为什么？[板书]自然界中氧的循环分组讨论：1、在一个空调房里待久了，你会有什么感觉？（人会感到空气污浊，想到外面去吸吸新鲜空气）2、有什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加？（可以用增氧泵，但较为有效的方法是在鱼缸内养一些水草。因为水草可进行光合作用，产生氧气）学生分小组实验：证明植物光合作用产生氧气：（1）设置A、B对照实验（2）观察A、B中蜡烛熄灭的快慢（3）实验结论：植物光合作用释放出氧气小组讨论：在大自然中，消耗氧气的途径主要有哪些？产生氧气的途径主要是什么？学生回答后，教师归纳小结：1、大自然中，消耗氧气的途径主要有：（1）各种燃料的燃烧（2）人的呼吸（3）动植物的呼吸作用（4）微生物氧化分解有机物2、大自然中，产生氧气的途径是：绿色植物的光合作用。出示自然界中的氧循环图，与学生一起小结：3、自然界中氧的循环：大自然中氧气随着生物的呼吸作用而减少，但随着植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。这就是自然界中氧的循环。启问：1、你知道炎热的夏天出门为什么要用防晒霜？（防止紫外线灼伤皮肤）2、你听说或知道臭氧吗？臭氧对防止紫外线有什么作用？学生回答后，教师作补充说明：[板书]保护臭氧层1、臭氧分子式：O3紫外线（1）来源：O2=====2OO+O2====O3（2）臭氧的性质：是一种蓝色带腥臭味的气体，有很强的氧化性和不稳定性（3）分布：臭氧主要集中在大气平流层（距地面20—35千米____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________处）——臭氧层2、臭氧层的作用：阻挡和削弱过强的紫外线，对生物起保护作用讨论：哪些情况会对臭氧层造成破坏？学生阅读课本内容，教师投影“臭氧层空洞”内容3、臭氧层的破坏——氯氟烃（如冰箱内放的氟里昂）、氮氮化物等启问：如何保护臭氧层？学生回答：禁止生产和使用含氯氟烃的致冷剂、发泡剂、洗洁剂、喷雾剂等化学物质。臭氧层对人和生物有什么影响？例题：右图所示的密闭装置，一株植物和一支蜡烛放在透明钟罩的底部。假如减少钟罩中的二氧化碳，同时增加钟罩中的氧气，点燃蜡烛，蜡烛燃烧了一分钟后自行熄灭。三天后，蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了一分钟。上述实验回答了下列哪一个问题（）A、是否植物所有的部分都吸收二氧化碳，释放出氧气B、植物是否需要阳光才吸收二氧化碳和释放氧气C、植物与燃烧的蜡烛对空气是否具有同样的效果D、植物吸收的二氧化碳的数量是否大于释放出的氧气的数量分析与解：第一次蜡烛熄灭，说明钟罩内的氧气已消耗完，过三天后重新点燃蜡烛又能燃烧一分钟，说明植物在这三天中光合作________________...
