5《孔乙己》教学设计教学目标1．理解小说情节内容2．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。3．理解文章的主题思想，了解作者对腐朽的封建制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学重点1.把握小说主题。2.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。教学难点结合时代背景，深层领会小说的思想意义。课时安排：三课时第一课时教学目标1．概括本文的情节。2．理解人物活动的社会环境及作用。3．梳理本文的故事情节并读出自己的理解。教学过程：一．导入：《孔乙己》是鲁迅先生自己最满意的一篇小说，理由何在。二．快速阅读课文，掌握词语，用一句话概括情节。1.情节：孔乙己两次来咸亨酒店喝酒的情形。2.词语听写：阔绰、大抵、踱步、羼水、绰号、绽出、不屑置辨、颓唐、蘸酒、门槛、附和三.结合具体语句梳理情节1、孔乙己生活的环境如何，找出句子体会。明确：贫富悬殊、等级森严、人情冷淡（冷酷势利）、世态炎凉如果在酒店里丁举人来喝酒，那些长衫帮和短衣帮会有何反应。2.本文写了孔乙己的哪些生活片断，请找出来加以点评。学生梳理：（1）酒店揭短，取笑孔乙己偷东西。人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷酷无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗，笑声里蕴藏着悲凉的意味。（2）嘲笑孔乙己没有进学。一生未能“进学”，这是他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神的伤疤，正是击中了他的要害。（3）教小伙计识字点评：孔乙己受尽成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话，他把毫无用处的“茴”字的四种写法当作学问来炫耀，可见他的迂腐。我的心理活动：反映孔乙己在人们心目中的地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。（4）分茴香豆动作、语言描写，刻画其善良又迂腐可笑。（5）最后一次来酒店喝酒在笑声中出场，又在笑声中走向死亡。作业布置：思考《孔乙己》一文写法上的特点。第二课时教学目标：小说以刻画人物形象为中心，通过情节和环境来展示人物性格，表现主题。教学过程：一、思考：孔乙己是个怎样的人？找出相关句子理解。地位低下：孔乙己没有名字。贫困潦倒、死要面子：读书人，穿着长衫好喝懒做：又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗迂腐善良：茴香豆的四种写法，分茴香豆。自欺欺人、自命清高：窃书不能算偷小结人物描写的方法：正面描写：外貌、语言、动作、神态侧面描写：小伙计、掌柜、酒客、何家丁举人二、侧面描写中“笑”的艺术理解这些笑多是对孔乙己的嘲弄和侮辱，是从空虚、冷酷、麻木的灵魂里发出来的，相对来说，孩子们的笑自然一些，从中也让孔乙己得到些许柔情和安慰。那文中有哪几类人在笑呢？从笑声中你听出了什么？小伙计的笑：是不经意的，附和着解脱的笑。邻居孩子们的笑：赶热闹的天真无邪的笑。短衣帮：看到孔乙己不伦不类、故弄玄虚的语言，迂腐无能的性格而笑，以求无聊生活中的片刻快活，是麻木不仁的笑。掌柜、穿长衫的：以欺凌、玩弄为目的，卑劣的笑小结：笑是作者进行人物塑造的一种艺术手段，悲剧式人物，也是以乐衬悲，一种反衬手法的运用。笑字贯穿孔乙己出场过程的始终，增加了悲剧的色彩。从笑声中也可以得到本文主题：孔乙己在笑声中出场—在笑声中度日—在笑声中死去。从而揭示了病态社会的冷漠。小结：以“笑”的线索，孔乙己在笑声中出声，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪而是无聊的逗乐和取笑。以笑衬悲，更令悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义更深刻了。三、本文还有其他的艺术手法举例，学生交流：如传神的动词使用艺术，对比的运用艺术，矛盾艺术的运用，精美的语言艺术，第一人称写法的作用。如本文以第一人称写法的有什么好处？增强了小说的真实感，便于作者叙述故事，抒发情感。我是线索人物，是孔乙己悲惨命运的见证者，以“我”的见闻为线索。连一个十二三岁的小伙伴都如此冷漠，由此可见当时社会...
