湖北省襄阳市第四十七中学九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教案 新人教版VIP免费

《邹忌讽齐王纳谏》教案教学目标1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。3．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。4.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。教学难点反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。教学过程：一．预习导学：1.资料助读《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。邹忌邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。齐威王齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。.2.读课文，注意字音：昳窥间进期年谤讥朝服衣冠皆朝于齐3.重点词句解释：昳丽：诚知：皆以美于徐公：地方：左右：蔽甚矣善：面刺：谤讥：市朝：门庭若市：时时而间进：期年：服：窥镜：旦日：不若：孰视之：暮寝而思之：美我：私：4.一词多义朝服衣冠A入朝见威王皆朝于齐B时时间进又何间焉C吾妻之美我者徐公不若君之美也D宫妇左右莫不私王不宜偏私E、我孰与城北徐公美？孰视之，自以为不如F受上赏上书谏寡人者G乃下令受下赏J徐公不若君之美也门庭若市K邹忌修八尺有余欲有求于我也5.再读课文二．理解文意1.小组合作翻译课文2.填空梳理文章内容文章标题中的“讽”，是的意思；选文首先叙写了邹忌与徐公比美的情况，不因妻、妾、客的赞美而沾沾自喜，而是从中悟出的道理。第二自然段写邹忌以方法委婉进谏，由己及君，说明“”的事实(用原文回答)，讽谏齐王除蔽纳谏；接着叙写齐王纳谏的态度、决心和措施；最后写(用自己的语言概括)，齐国在诸国中取得了“”(用原文回答)的地位。三．合作探究分析文章人物：1：本文中齐威王和邹忌个性鲜明，你更欣赏哪一位，说说你的看法。（2分）2、邹忌见徐公后，“窥镜而自视”“暮寝而思之”的行为反映邹忌怎样的性格特点?(4分)3.A.邹忌是怎样启发诱导齐威王纳谏的？（3分）B.《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌劝谏齐威王的高明之处在哪里？(3分)4.A.齐王虚心纳谏表现在哪些方面？齐威王纳谏后在国内和国外产生什么巨大成效？请用自己的话表述出来。B.请仿照示例，根据文章内容，补充一则与“纳言”相关的事例。示例：唐太宗善纳魏征良言，开创了“贞观之治”的盛世。5.通过邹忌比美、设喻讽谏，使齐国走向强盛的故事，我们能够从中吸取哪些教益？试从讽谏者（下级）...