那树【教学目标】知识与能力：（1）积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。（2）了解王鼎钧及其散文创作成就。（3）正确认识人与自然的关系过程与方法：（1）整体把握课文内容，探究课文的主旨。（2）理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力情感态度与价值观：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。【重点难点】重点：1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2．掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。难点：1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。2．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。【教具准备】录音机【教学过程】（分课时备课）㈠、朗读课文，整体感知：（配乐）⑴、选朗读水平较高的学生范读课文，教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉，不宜强烈奔放。⑵、学生大声读课文，入境。⑶、学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。㈡、理清思路，把握文意1．学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。2．四人一组讨论交流。㈢、感知那树的形象，体会作者的情感1．文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运?2．体味作者的情感。㈣、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，理解课文的主旨1.揣摩下列语句，理解其深层含意。(1)柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。(这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系?表现了作者什么思想?);⑵那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。“为什么这儿有一棵树呢?”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。那一片清阴不再有用处。⑶于是交通专家宣判那树要偿命。⑷他们(伐木的工人)只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。⑸现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。(以上五段话，表现了人们对树的什么态度？)2．理解课文的主旨：作者借写老树的命运，想要表达什么主题?㈤、美点寻踪，鉴赏本文的艺术性：教师创设谈话氛围，围绕“这篇文章最吸引你的是什么?请说明理由”这个问题，请同学们畅所欲言。㈥、联系实际，对照反思关注你身边的绿色，你生活的周围有类似的现象吗?请各抒己见。四、知识梳理：从这篇课文中，你学到了什么？五、达标检测：达标检测（一）1．下面对这篇文章的赏析，不正确的两项是[]A．文章的开头两段写那树虽老，但生命力依然旺盛，这些内容为后文写它被锯倒并被肢解分裂作了铺垫，从而引发人们进行深入的思考。B．第⑨段“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”运用拟人的手法，描述了大树的惨遭砍伐，表现了人的愚昧和冷酷。C．本文描述了那树很久以来，一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨。D．本文用语准确精当，而且充满感情，如“雨后滴翠”“冒死掩覆”“栖息青山”“屹立不动”等都生动地描述了那树的形象，感人至深。E．通篇不发议论，全用形象打动人心，是本文一大特点。那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。2．第⑥段中“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来”，作者这样写，意在表达什么?____________________________________________________________________________________________________________________________3．第⑧段中说树“是世袭的土著，是春泥的效死者”这句话的意思是什么?__________________________________________________________________4．从全文看，上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有的没实现。（1）“没实现”的是什么?（2）没能实现的根本原因是什么？___________________________...
