课 题： §7.2 探索更小的微粒VIP免费

课题：§7.2探索更小的微粒教学目标：【知识与技能】（1）知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的；（2）知道知道原子结构。【过程与方法】⑴通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。⑵通过建立物理模型的方法知道物理模型是在一些事实的基础上经过想象、类比等论证提出的，需经实验的检验。【情感、态度与价值观】通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去。教学重点、难点【重点】原子结构。【难点】通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。【课型】新授课课时安排1课时教学设计一、创设情境导入新课导语一1．（复习提问）物质是由大量的分子组成的，那分子是不是最小了呢？还可不可以再分？2．比如水分子H2O是由二个氢原子和一个氧原子组成的；二氧化碳分子CO2是由一个碳原子和二个氧原子组成的。既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？二、合作交流解读探究教学札记通过摩擦起电实验，激发学习新知识的兴趣。1．摩擦起电【做一做】（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑（2）用毛皮摩擦过的橡胶棒可以吸引小纸屑【议一议】从刚才的实验可以看出什么？（摩擦可以使原来不带电的物体带电）【想一想】（1）生活中还有哪些例子与此类似呢？（2）既然原子是不显电性的，为什么摩擦能起电呢？【启示】原子是可以再分的【阅读】课本P31并观看录象[观看录象后提问]：【议一议】原子是由什么组成的？原子核是由什么组成的？质子和中子是由什么组成的？生：原子是由原子核和电子组成的，原子核对电子有一定的束缚作用，使得电子围绕中央的原子核作圆周运动；原子核是由质子和中子组成的；质子和中子又是有许多的夸克组成的。【点拨】我们现在来共同分析一下以上的微粒都呈现怎样的电性？原子是不显电性的，而组成原子的电子是带负电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带正电的。【小结归纳】（板书）1．物质是由大量的分子组成，分子是由不显电性的原子组成；原子是由带负电的电子和带正电的原子核组成；原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的；质子和中子是由大量的夸克组成。2．原子模型【点拨】物质的微观世界是丰富多彩的，一百多年来，科学家一直不断的研究探索这些微小粒子，且取得了辉煌的成就，在1897年，汤姆逊首先发现了电子，进而认识到原子是由电子和原子核组成的，提出了“枣糕模型”他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内部的；在此基础上，卢瑟福建立了“原子结构的行星模型”，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动。下面我们根据原子的结构来看看有什么规律：教学札记训练学生建立模型的感知能力。【结论】（1）电子围绕原子核作高速运转（2）原子核带正电的电量和电子带负电的电量相等（3）原子的质量几乎集中在原子核上（4）不同物质的原子核对电子的束缚能力不一样【议一议】既然原子核对电子的束缚能力不一样，有没有可能电子会脱离原子核的束缚而“离家出走”呢？生：会【启示】刚才我们做的“摩擦起电”实验就能说明这个问题，下面我们来解释一下摩擦起电的过程。【点拨】用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒经过摩擦之后就会失去电子，从而带上正电，而丝绸得到玻璃棒的电子带负电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会得到电子，从而带负电，而毛皮失去了电子带正电。【想一想】丝绸和玻璃棒相比，哪个对电子的束缚能力较强？毛皮和橡胶棒呢？生：丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较强；毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较强一些。【提问】从以上的结论，你能不能总结出物质得失电子的能力和什么因素有关呢？摩擦起电的本质原因是什么呢？【小结归纳】（板书）（1）物质得失电子的能力与原子核对电子的束缚能力有关；（2）摩擦起电的原因：电子从一个物体转移到另一个物体。三、总结反思拓展升华【总结】（1）分子的组成、原子的组成结构、组成原子的微粒的电性（2）知道原子结构得出规律（3）摩擦...