第六单元出师表章、节第六单元教学内容出师表第1课时课型略读教学目标1、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神
2、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点
3、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法
重点难点1、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容
2、熟读课文
导学过程教师复备一、导入新课
诸葛亮是中国人民智慧的化身
“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的
今天，我们就来学习这篇杰作
二、解题，简介时代背景
1、什么叫“表”
这种文体有什么特点
2、诸葛亮是什么心情下写《出师表》的
三、整体感知：1、学生自读课文，并达到熟练程度
2、齐读课文
3、对照课下注释，翻译课文，整体把握大意
三、分析结构，归纳段落
可将本文分为三个部分
第一部分（1—5段），从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出三条建议
第二部分（6、7段）追述以往经历，表达“”的真挚感情和“”的决心
[:学_科_网]第三部分（8、9段），明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文
四、讲析第1段
1、学生对照注释，自读第1段
教师补充注释
2、讨论问题：⑴、为什么说当时是“危急存亡之秋”
为什么说“益州疲弊”
⑵、当时的有利条件是什么
⑶、本段提出什么建议
提出这一建议的目的是什么
五、讲析第2－4段
导学过程教师复备1、学生对照注释，自读第2－4段
教师补充注释
2、讨论问题：⑴、作者在第二段提出了什么建议
如何具体执行
⑵、第三段中，诸葛亮向刘禅举荐了哪些人
这些人具有怎样的特点
⑶、举荐这些人的目的是什么
总结：第2段提出的建议是“严明赏罚”；第3－4段述说人事安排，举荐文臣武将
六、讲析第5段
1、学生对照注释，自读第5段
2、讨论问题：⑴
