第五讲写人叙事阅读Ⅰ第五讲写人叙事阅读Ⅰ适用学科初中语文适用年级九年级适用区域通用课时时长（分钟）120分钟知识点写人叙事散文文体知识写人叙事散文概括、赏析类题型教学目标1.掌握写人叙事类散文人物形象分析的方法2.掌握写人叙事类散文的情感表现手法3.熟悉写人叙事类散文概括、赏析类题型的答题模式教学重点人物塑造的手法特点以及人物形象的分析、赏析类题型教学难点赏析类题型教学过程一、课堂导入《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，我们初中三年学过其中的《阿长与山海经》、《藤野先生》等作品。这两部作品都是写人叙事类散文的经典之作，在我们八年级上册的第二单元进行了集中讲解。今天我们将进一步解读写人叙事类的散文。二、复习预习辨文体：写人叙事的散文有写人和叙事之分，即一类侧重于写人，着意于刻画人物鲜明的思想性格，并以此突现主题。另一类是侧重于记事，并从中发掘所叙之事的实质，这就是主题。写人叙事的散文，一般都写现实生活中的真人真事，而不是脱离生活，虚构的人和事。常考题型：1、层次概况2、赏析语句3、理解词语、句子、题目的含义4、某句话或者某段话的作用5、人物形象6、主题、情感把握三、知识讲解知识点1理清文章脉络，整体把握1、文章主要人物是谁？2、写了哪些事情？3、文章线索是什么？4、人物有怎样的性格特点？5、表达了怎样的情感？考点/易错点1、文章出现多个人物，主要人物混淆2、具体时间遗漏4、人物有性格特点分析不够全面5、情感主旨理解较为肤浅四、例题精析考点1层次概括1、概括主要内容“(什么时间、什么地点)主要人物做了什么事？结果如何？”，用简明连贯的语言表达清楚即可。2、文章的线索是什么？围绕着文章线索写了哪些事情？考点/易错点A、概括类题型的语言标志：“哪些”“哪里”“怎样”“为什么”（原因）“分条概括”“具体说明”B、答题的方法与步骤①、根据题干确定答题范围②、分层概括每段主要内容，相同内容段落合并③、依据分值确定答题点④、尽量用原文回答问题考点2赏析语句/揣摩人物心理赏析语句：表现力丰富的语句、情感丰富的句子①、修辞（比喻、拟人、排比、夸张、设问）+修辞的作用+写出……+表现/表达了……②、描写（语言、动作、心理、神态、外貌、细节描写……）+写出了……+表现/表达了……答题模式：运用了某某修辞/描写+生动形象/细腻+写出了……+表现/表达了……揣摩人物心理：重点的词语、描写①、确定主体和对象②、结合上下文揣摩人物心理/心情考点/易错点1、修辞、描写寻找不够精准2、答题时遗漏语句的具体内容3、表达或者表现的情感，表述不够细化考点3人物形象分析人物形象分析：人物的外貌、身份地位、性格特点①、文中对该人物的各种描写（直接描写：语言、动作、神态、外貌、心理、细节……侧面描写：通过他们的评价、与他们行为进行对比……）②、文中该人物所做的具体事情人物形象常考题型：⑴结合全文，简要分析人物形象。⑵对文中人物进行评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物？⑶概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？考点/易错点1、人物形象分析不够全面2、揣摩作者对人物的情感不够细化【例题1】珍珠项链（1）去鼓浪屿旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的，光泽很柔和，珠子大小也均匀，虽然比不上名贵的珍珠，但已经花去我一个月的工资。母亲生日那天，很恭敬地送给了她。（2）母亲很高兴，那天父亲在森林公园附近的一家酒店里订了房间，想让母亲高高兴兴地度过一个休闲周末。母亲虽然嘴里说太浪费了但还是很高兴。她戴上了那淡粉色的珍珠项链，穿了一件墨蓝色的领口和袖子上有镂空花纹的长裙。然后一家人出去拍照，六十岁的母亲那天依然十分美丽。（3）中午，我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。我和姐姐纳闷了，赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子。见我们来了，母亲对那女孩子说：我女儿来了，那么我们再见了！女孩微微地向母亲弯了弯腰，匆匆走了。（4）我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。（5）一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程...
