课题21陈涉世家主备人备课时间第一课时备课组长签名教研组长签名教学内容《陈涉世家》第一段阅读教学个性化备课教学目标知识技能1、正确、流利地朗读课文。2、结合注释准确翻译课文，并积累重点文言词汇。3、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。过程与方法先学后教、当堂达标，注重朗读、讨论、探究。情感态度价值观了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。教学重点1、结合注释准确翻译课文，并积累重点文言词汇。2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。教学难点把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。教学过程一、导入新课：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。二、出示学习目标：（齐读目标，明确方向）1、能正确、流利地朗读课文。2、了解《史记》、司马迁及“世家”这种文体。能结合注释准确翻译第一段，并积累重点文言词汇。3、理解第一段内容。三、自学自测：（一）布置课前预习：完成以下任务：1、正确流利地朗读，积累字词。2、准确地翻译课文，划出有疑问的地方。（二）资料交流：司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，著有历史巨著《史记》。《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。（三）认读：1、学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记。2、指名分节朗读课文，师生共同纠错（读音、停顿）3、请学生来说说本文需要注意的哪些字的读音。教师预设：阳夏（jiǎ）辍耕（chuò）鸿鹄（hú）闾左（lǚ）適戍（zhéshù）当行（háng）度已（duó）数谏（shuòjiàn）罾（zēng）间令（jiàn）篝火（gōu）忿恚（huì）果笞（chī）宁有（nìng）千骑（jì）社稷（jì）怅chàng嗟（jīe）鹄（ｈú）烹（pēng）徇（ｘùｎ）陈胜王（wàng）被坚执锐（pī）4、齐读本文需要注意的字音。5、全班齐读第一段。（四）译读：1、学生结合注释用五字法试疏通第一段，拿起笔勾画出不懂的生字词或者句子。2、互学互教，四人小组讨论刚才自读过程中遇到的问题。（教师关注学情并参与学生活动。）3、全班交流组内讨论后仍旧有疑问的字词句。4、教师检测：翻译下列句子（注意重点词语的解释。）（1）陈胜者，阳城人也。陈胜是阳城人。（2）辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。（停止耕田走到田间高地上。）（3）若为佣耕：若，你；（你是一个耕田的。）（4）燕雀安知鸿鹄之志哉？（燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？）四、展示交流：思考：1.第一段是从哪几个方面来写陈胜的？讨论明确；这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。2.用原文回答：(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。五、课堂小结：对三个目标的达成度进行小结，要求学生对字词的读音进行巩固。六、当堂达标1、给加点的字注音。辍耕（chuò）鸿鹄（hú）度已失期（duó）宁有种乎（nìng）数谏（shuòjiàn）陈胜王（wàng）社稷（jì）被坚执锐（pī）2、翻译下列句子（1）燕雀安知鸿鹄之志哉？（2）辍耕之垄上.。教学反思
