长度与时间的测量教学目标1、知识与技能（1）会使用适当的工具测量时间和长度（2）知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重点：使用适当工具测量时间和长度教学难点：误差的产生。误差与错误的区别教具准备：游标卡尺、螺旋测微器、卷尺、刻度尺、停表一、引入新课复习：1、速度的计算公式是怎样的？)（v=s/t）2、要计算速度必须知道什么量？（路程和时间）引导提问：如何测量路程和时间呢？想想议议：观察图11.3-1,AB长还是CD长?观察图11.3-2中两个圆,那个面积更大?【学生活动】一名同学闭着眼睛,估计一分钟后自己睁开眼睛。看对时间的估计准确不准确。引导学生理解凭感觉对长度、时间、温度等的判断往往是不可靠的，要得到准确的值需要进行测量。二、讲授新课（一）、长度的测量1、长度的单位：国际单位：（主单位）米，符号：m常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米kmdmcmmmμmnm注意：要求学生熟练掌握各进制2、测量长度的工具：最常用的测量工具------刻度尺其他测量工具：直尺、卷尺、螺旋测微器、游标卡尺【学生活动】测出物理课本的长、宽、厚【引导总结】发现学生操作问中存在的题后，指出：3、刻度尺的使用方法：教学过程学生讨论（1）看：看量程、看分度值、看零刻度线（位置、是否磨损）（2）放：①刻度尺要沿着所测长度，紧贴被测物体；②零刻度线要和所测长度的一端对齐。（3）读：①眼睛正对观测点，视线与尺面垂直。②精确的测量要估读一位，估读到分度值的下一位。（4）记：记录结果应包括数字和单位。【学生活动】———小组交流、合作如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？4、阅读“小资料”---了解一些物体的长度如头发的直径：约75微米；一张纸的厚度：约为100微米珠穆朗玛峰的高度：8848.13m（原来高度，最新结果还没出来）【学生活动】比一比，看谁知道得最多：人体的哪些部位可以作为“尺”。5、误差：（1）概念：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。（2）产生误差的原因：①测量的工具；②测量原理③测量的人（3）减小误差的方法：①选用较精密的测量工具②改进测量原理③多次测量取平均值注意：①将错误的测量值去掉②多次测量取的平均值有效数位要和测量值保持一致（4）误差和错误的区别：误差是不可避免的，只能尽量的减小；错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读数、记录测量结果时粗心造成的，是不该发生的，是能够避免的。（二）、时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。（1）时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)（2）【学生活动】：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。三、课堂小结1、长度的单位及换算关系；2、刻度尺的使用：（1）看（2）放（3）读（4）记3、误差:(1)减小误差的方法；（2）误差与错误的区别4、时间的测量：四、随堂练习1、小明同学测量了一些数据，但忘了写单位，请你补上合适的单位。（1）张华同学的身高为174.0；（cm）（2）硬币的厚度为2.0；（mm）（3）人的头发直径为78。（μm）2、如图所示测量一木块的长度图中视线是正确的，正确的测量结果为。3、用毫米刻度尺测量某物体的长度约是（）A．0.181kmB．0.181mC．0.181dmD．0.181cm4、同一长度的五次测量记录是：36.1mm,30.2mm,36.2mm,36.0mm,35.9mm,其中一次明显是错误的，它是，根据以上测量记录，这一物体的长度应记作。（30.2mm,36.1mm）【补充】一些特殊的长度测量：1、化曲为直法：如：测地图上铁路线的长度；测圆柱体的周长；ab2、滚轮法：（化直为曲法）如：测量操场跑到的长度；3、组合法：如：测量一个圆柱体的直径；圆锥体的高；4、测多算少法：如：测量一张纸的厚度；测量一根细铜丝的直径；
