秋八年级科学上册 第一章 第一节 机械运动教案 （新版）华东师大版-（新版）华东师大版初中八年级上册自然科学教案VIP专享VIP免费

机械运动教学目标1、知识与技能(1)知道机械运动的概念;(2)知道参照物的概念,知道判断物体的运动情况时需要选定参照物;(3)知道物体的运动和静止是相对的;2、过程与方法体验物体运动和静止的相对性;在观察现象、研究物体运动的相对性过程中,培养学生的分析和归纳能力。3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观。2、重点难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。3教学过程3.1.1教学活动活动1【讲授】机械运动新课引入说到运动,我们并不陌生,我们周围的一切物体都在以不同的方式运动着,没有运动,就没有世界,没有运动,也就没有我们。下面请同学们欣赏一段动画以及聆听一首歌曲《小小竹排》:在这段动画中,请同学们想一想下列哪些事物是运动的,哪些事物是静止的。学生能够顺利辨别出动画中事物的运动或者静止。教师继续由此推进:你是怎样区分静止的物体和运动的物体的?可能学生对越简单的现象越难进行回答,教师进行适当提醒,总结归纳得出机械运动的概念:物体位置随时间的变化,叫做机械运动(板书)。并提醒学生平时学习过程中对概念或者题目中的关键词要加以注意。同时补充机械运动是自然界中最简单的运动形式。为了巩固所学机械运动概念,请学生讲一讲生活中所见到的机械运动的现象并对学生的表现加以肯定同时教师在黑板上补充一些生活事实进一步加深巩固。小结:我们判断上述物体的运动时,得出物体位置随时间的变化,叫做机械运动。(二)运动和静止的相对性请同学们观察一幅图片,思考问题:(1)图片:(2)讨论问题:观光电梯里的人是静止还是运动的呢?(3)学生进行讨论,教师在小组间“打探”学生的讨论结果,了解答案的分布情况,以便接下来课堂教学的布局。学生讨论的结果普遍认为电梯里的人是运动的,因此教师在充分肯定学生对机械运动概念的理解,同时另辟蹊径,抛出问题,并换个角度引导学生认可电梯里的人是静止的观点。最终得出观光电梯里的人的运动情况有两种:1、他们是运动的,因为他们相对于地面位置变化了;2、他们是静止的,因为相对于电梯我的位置没变化。最终引导学生进入困惑:为什么有两种都是有道理的结论?最终引入本课第二块内容运动和静止的相对性。(4)播放动画,提问:人骑自行车,以树和以自行车为参考标准的人到底是运动的还是静止的?结论:以树为参考标准:人是运动的;以车为参考标准:人是静止的。从而教师继续推进:为什么对同一物体的运动和静止,不同的人会作出不同的判断?自然有大多数学生会回答因为参考标准不一样,从而引导学生从理性上认识运动和静止的相对性(板书),运动和静止是要相对于参考标准来说的,从而引出本课第三个内容:参照物。(三)参照物参照物:被选作标准的物体。(板书)教师并通过事例说明参照物使用的4个注意点:1、运动的描述都是相对于参照物来说的。2、被选作参照物的物体,我们就假设它是静止的。3、参照物的的选择是任意的。4、研究地面上的物体运动时,通常以与地面保持相对静止的物体作为参照物。(四)判断物体运动和静止的方法:(板书)1、确定参照物2、确定研究对象3、判断研究对象和参照物之间的相对位置是否发生改变。(1)研究对象和参照物之间的相对位置发生改变,则研究对象是运动的(2)研究对象和参照物之间的相对位置不改变,则研究对象是静止的相对位置发生改变包括距离的改变和方位的改变两个方面。(五)重新回忆刚开始上课的动画和歌曲并回答问题:1、观看录像欣赏歌曲《红星照我去战斗》——电影《闪闪的红星》主体歌2、回答问题:(1)“小小竹排江中游”,教师引导学生回顾判断运动和静止的步骤并以此来确定竹排为研究对象,并提供青山为参照物,判断竹排运动情况。(2)“巍巍青山两岸走”,教师提问学生根据运动或者静止的判断步骤来确定青山走是以谁为参照物。同时总结:同一物体,选择不同的参照物,运动情况可能不同;不同物体,选择同一参照物,运动情况也可能不同。(六)活动如图将书本放在课桌上,把橡皮放在书本上,用手缓慢地推动书本,使书本载着橡皮沿桌面向前移动,你能将书和橡皮的运动情况告诉给你的同桌吗?思考:1.选取课桌为参照物,橡皮和课本是运动的还是静止的?2.选取课本为参照物,橡皮...