九年级语文下册 第20课《庄子故事两则》教学设计 新人教版-新人教版初中九年级下册语文教案VIP免费

《庄子故事两则》【教学目标】①积累文言文常用的实词、虚词，提高文言文阅读能力。②了解《庄子》及庄子生平、思想。③欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。【教学重点、难点】①理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。（重点）②理解两则故事的寓意。引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。（难点）【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容及过程】一、导语设计教师讲述《庄子·秋水》中寓言故事《井底之蛙》：住在浅井中的一只青蛙对来自东海的巨鳖夸耀说：“我生活在这里真快乐呀！高兴时，就跳到井外面，攀援到栏干上，尽情地蹦跳玩耍。玩累了，就回到井中，躲在井壁的窟窿里，舒舒服服地休息休息。跳进水里时，井水仅仅浸没我的两腋，轻轻地托住下巴；稀泥刚刚没过双脚，软软的很舒适。看看周围的那些小虾呀、螃蟹呀、蝌蚪呀，谁也没有我快乐。而且我独占一井水，尽情地享受其中的乐趣，这样的生活真是美极了。您为什么不进来看一看吧！”巨鳖接受了井蛙的邀请，准备到井里去看看，但它的左脚还没有跨进去，右腿已被井的栏干绊住了，只好慢慢地退回去，站在井旁边给青蛙讲述海的奇观：“海有多大呢？即使用千里之遥的距离来形容也表达不了它的壮阔，用千丈之高的大山来比喻，也比不上它的深度。夏禹的时候，十年有九年下大雨，大水泛滥成灾，海面不见丝毫增高；商汤的时候，八年有七年天大旱，土地都裂了缝，海岸也丝毫不见降低。不因时间的长短而改变，也不因雨量的多少而增减，生活在东海，那才真正是快乐呢！”井蛙听了，吃惊得好半天也没有说出话来。它这才知道自己生活的地方是多么渺小。这个故事告诉我们：人如果长期把自己束缚在一个狭小的天地里，就会变得目光短浅，自满自足。这个故事出自《庄子·秋水》，今天让我们走近庄子，感受庄子语言的机敏、幽默与诙谐。二、简介庄子及《庄子》庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。他继承并发展了老子的思想，是道家学派主要代表人物。他与老子并称为道学之祖，世称“老庄”。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。三、自读课文，把握字词句。1、学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译。2、学生找出还无法理解的句子进行质疑，教师析疑。※注意下列词的读音。相（xiàng）梁鹓鶵（yuānchú）醴（lǐ）泉鸱（chī）濠（háo）梁鯈（tiáo）鱼从（cóng）容吓（hè）※注意下列句子中的加横线的词。(1)惠子相（相：名词用作动词。做宰相。）梁(2)于是惠子恐，搜于国（国都、京城。）中三日三夜(3)非梧桐不止（栖息）(4)子非鱼，安（疑问代词，怎么）知鱼之乐(5)于是（在这时）鸱得腐鼠(6)鱼出游从容（安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。）(7)是（这）鱼之乐也三、齐读课文，讨论探究。（一）《惠子相梁》1、概述故事的起因、经过、结果。2、庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？（害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见利忘义。）3、庄子对此的反应如何呢？（他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲...