湖南省益阳市六中八年级语文《每天诞生一次》教案教学目标1、知识目标：了解本文作者关于生命和时间的基本观点。2、能力目标：学会在比较中鉴赏不同作品的写作特色；品味文中格言式句子，扶助写作。3、情感目标：学习正确对待时间和人生的积极态度。教学重点和难点1、引导学生在学习本单元前面课文的基础上，比较分析本文的思想内容和结构。2、帮助学生摘取关键词句，鉴赏本文语言的形象性和抒情性。4、以积累格言名句为目的，简要探讨文中的哲理性句子，品位其内涵。教学方法问题式教学法；比较研究法；探讨拓展法。教学时数一课时。教学步骤一、导入。很多同学在写作文时，总是觉得没有东西可写。他们所指的“东西”实际指的是“事情”。“事情”这个词可以分为两部分。“事”是“事件”，“情”是“抒情”。很多文章并不局限于写“事件”，而是重在抒发自己对于人生的感受和感悟。今天我们将要学习一篇新的文章，我们注意从这两个方面来欣赏。二、导学初读课文，整体感知字词释疑：充溢yì恩赐cì不啻chì喋喋dié絮叨xù凝然nínɡ抖擞sǒu譬如pì2、词语解释：诞生：本指人的出生，有些重要新事物出现时常借用表示不凡。令人怜惜：不由得使人爱怜和珍惜它。不能自禁：自己控制不住自己。旋律：指声音经过艺术家的构思而形成的有组织有节奏的和谐运动。莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事物很奇怪，说不出道理来。也作莫明奇妙。酣畅淋漓：形容尽情畅快地把情绪完全表露出来。忽略：没注意到。喋喋不休：说话没完没了。絮絮叨叨：形容说话罗嗦。沧桑：沧海变成桑田，桑田变成大海，比喻年代久远，世事变化很大。齿序年轮：动物的齿序，树木的年轮都是反映年龄大小的标志。崭新：非常新。抖擞：奋斗振作。课文结构：第一部分(1－3)生命在早晨的独有感觉。第二部分（4－17）早晨生命重新诞生的具体感觉。第三部分（18－19）赞颂早晨，劝人珍惜时光。三、合作探究1、早晨是每个人都熟悉的现象，但在作者的笔下却显得生动、新鲜，为什么？讨论交流：因为在这篇文章中，作者写出了新鲜的感觉，并且蕴涵着深邃的感情和意思。首先是“诞生”。作者把早晨醒来，不当成照例地醒来，而是一生只有一次的诞生。每天醒来一次，都是诞生一次。诞生的内涵发生了变化。把醒当成诞生的第一个特点，就是第—次，因为是第一次，所以本来不新鲜的感觉，就变得新鲜。2、题目中的“诞生”和文中的“醒来”之间有什么相同或相似的地方？四、精导阅读赏析2、请同学朗读文章第一部分（1-3）：生命在早晨的独有感觉。找出文中描述“醒来”之后感受的句子。提示：应该是“醒来的一刹那——”。这其中包含着一个比喻句，形象的写我早晨醒来的特殊感觉。3、请同学朗读读文章的第二部分（4-17）：重诞生的具体感觉。（1）文中描述自己醒来时感受的句子是？提示：“我仿佛从死亡线上返回来”、“接着我静默下来——”、“无所顾忌，酣畅淋漓”（2）文中描述自己感悟的句子是哪句？提示：“语言是我生命存在的一个重要显示”、“我思故我在”、“敢哭才是真性情，伟男子”（3）赏析“浑身充溢着力量和欲望——”一句。提示：“感激”、“忽略”、“恩赐”这些词语中充满对生之喜悦的感激和赞美。4、请同学朗读读第三部分（18-19）。提示：照应题目，珍惜重诞生的时光。5、这篇散文以优美的文笔、生动的语言，写出了“我”在早晨的独特感受——有重诞生的感觉，告诉人们要珍惜时光，放开手脚，让生命之花盛开。三、拓展提升整篇文章是怎样把情与理有机地统一在一起的？交流讨论。1、情与理的有机结合。在文章中，作者用包含深情的语言描绘醒来的感觉。如“仿佛从一个深黑的海里被一个偶然的浪头送回岸边那样，我被一个力量重又送回到光明的早晨”。这一句描写就抒发了作者从黑暗醒来后的无以言表的愉悦之情。“浑身充溢着力量和欲望”。这一句更是对早晨充满了赞美之情。文中无论是描写，还是议论、抒情都包含着作者浓浓的情。而“每天诞生一次”的独特感悟充斥在其中，新颖乐观，富有哲理，令人感奋。2、独特的写作视角。每天都是重复的现象，毫无新鲜可言，但是作者却能从全新的角度，赋予他新的内涵，提出“每...
