课题：我的母亲课型：新授一、教学目标1了解作者，揣摩语言，学习通过富有表现力语言表现母爱2、学习本文选取典型材料展现人物形象的写法3、感受高尚无私的母爱，从而理解和关爱自己的母亲二、教学重点难点1学习本文选取典型材料展现人物性格的写作方法2感受高尚无私的母爱，培养美好的情操三、教学方法：诵读法、自主合作探究法四、教学过程：邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出版家祖籍江西，生于福建1921年毕业于上海圣约翰大学1926年在上海主编《生活》周刊，毕生从事新闻出版工作1931年“九一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降1944年7月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆（2）、要素归并法：无中心句的段落，首先找出本段的主要人物、主要事件；其次，可以根据字数要求，加上最能突现人物精神的时间、地点、神情、心理等；最后，把这些要素合并、串联起来，通顺、简洁地概括成一句话（大屏幕展示）（板书）1、元宵母亲背我赏灯2、讲述故事情感丰富3、儿子受罚母亲落泪4、灯下熬夜为儿做鞋（三）探究赏情（自学指导二）1、通过这些片段，你看到了一位怎样的母亲
试用下面的句式说一句话（分成四大组，每组分析一个片段）（必须结合书上具体的句子）读了,我看到一位的母亲明确：总结母亲形象：慈爱、善良、有同情心、勤劳能干2、学习小组探究：你认为课文中哪些话语、那些事例、哪些细节最让你动情
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（提示：1先在书上圈点批注2可从内容、语言、描写方法、表达方式等方面思考）请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔……”的句式说话，品析文章，感悟真情例：①我发现文中有这样一处妙笔：第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她
