湖南省蓝山二中高中政治9-2用对立统一的观点看问题教案新人教版选修3【教学目标】提高全面的、一分为二的分析问题的能力。【教学重难点】主次矛盾辩证关系、矛盾主次方面辩证关系。【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。【教学设计】一、主要矛盾与次要矛盾的关系1、主要矛盾与次要矛盾相互区别俗话说：“牵牛要牵牛鼻子。”我们的劳动人民在实践中早已明白了这个道理。大家想一想，连把牛弄进牛栏里去这么一件事都要抓重点，那么，我们想问题、办事情更要注意抓住重点。这里所说的抓重点，就是哲学上讲的抓主要矛盾，那么什么是主要矛盾呢?相对于它的次要矛盾又指的是什么呢?从前有一对夫妇，家里有3个饼。夫妇俩一起分着吃，你吃一个，我吃一个，最后只剩下了一个。他们说：“如果谁说了话，就不能吃这个饼了。”为了得到那一个饼，俩人谁也不敢开口说话了。过了一会儿，有个盗贼溜进屋里，夫妇俩因为有约在先，眼睁睁看着财物被全部偷光，谁也不愿意开口说话。盗贼胆子大了起来，当着丈夫的面侮辱他的妻子，妻子高声叫喊有贼，并恼怒地对丈夫说：“你怎么这样傻啊，为了一个饼，眼看着盗贼侮辱我。”丈夫高兴地跳了起来，拍着手笑道：“啊，蠢货，是你最先开口讲话的，这个饼属于我了。”听完这个故事，大家觉得可笑。在这个故事中这对夫妇为什么会被人耻笑？（这对夫妇不懂得分析主要矛盾、次要矛盾，而一味地拘泥于先前的约定，结果因小失大，为饼破家，被人耻笑。盗贼进宅的利害得失与夫妻赌饼的利害得失当然是前者更为重要，是主要矛盾，它在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。夫妻不应该为了赌饼而让盗贼肆无忌惮，夫妻赌饼在遇到盗贼进宅时就属于次要矛盾，它在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用。）可见，主、次矛盾存在的条件是在一个复杂事物中存在多种矛盾。主、次矛盾表现的是诸多矛盾之间地位和作用的不平衡关系，它是矛盾特殊性的具体情形之一。2、主要矛盾与次要矛盾相互联系在辽沈战役中存在哪些矛盾？毛泽东同志为什么主张集中优势兵力攻打锦州？（敌军卫立煌集团共四十八万余人，分布在长春、沈阳、锦州三个孤立的地区，与我东北野战军构成三对矛盾。攻克锦州，就等于关上了东北大门，形成了关门打狗之势，对我军全歼关外敌军，解放东北具有决定性的战略意义。）我军攻克了锦州之后长春之敌悲观失望，军长司令被迫投降。蒋介石企图夺回锦州，出动沈阳十万余军队，我军将其围而歼之，乘胜解放了沈阳。我军攻克锦州后，顺利地解放了长春和沈阳，说明了什么？（抓住了与锦州之敌这个主要矛盾，一切问题、次要矛盾就迎刃而解了。主要矛盾的存在与发展规定或影响着次要矛盾的存在与发展。）在我们学习生活中，也不是只有一种矛盾，也交织着各种各样的矛盾。你觉得有哪些呢?（如学习与休息，学习与娱乐、学习与成才等等，其中居于支配地位，对我们的发展起决定作用的矛盾是学习与成才的矛盾，其它则是次要矛盾。但是如果没有充足的休息时间、适当娱乐休闲时间，学生学习的效果无法得到保证，更不用说成才了。次要矛盾虽然对主要矛盾不起决定作用，但影响主要矛盾的发展和解决。正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。“荷花好看也要绿叶扶”。）总之，主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。主要矛盾是不是永远不变的？如果有变化，有哪些情况？主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。原来的主要矛盾解决了，或者基本解决了，这时原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来，成为主要矛盾。如：我国对生产资料私有制的社会主义改造基本完成之前，社会的主要矛盾是工人阶级和资产阶级两个阶级、社会主义和资本主义两条道路之间的矛盾。1956年对生产资料私有制的社会主义改造基本完成之后，这个矛盾基本解决了，于是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾就成为主要矛盾了。有的时候原来的主要矛盾并没有解决，但由于出现了新1的条件，也会发生主次矛盾的相互转化。如：我国抗日战争期间，由于日本侵略者的入侵，使中日民族矛盾上升为主要矛看，而国内的阶级矛盾则暂时地降到...
