23核舟记课题课型新授课时序数备课人审核人授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】关于要求。“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。”教学内容分析：本文所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故──“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序写来，从而鲜明地表现了它的整体形象。教学目标知识与技能1．能背诵和默写重点段落。2．借助工具书与注释，能比较准确地理解文章的基本内容，能比较准确地说出课文重点段落的意思。过程与方法运用道具（核舟模型）或幻灯（核舟图片）配合教学，以便学生有直观印象，加深理解并记忆。情感态度价值观了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。教学重点与难点重点1．学习以空间方位为序的写法。2．理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点，了解文章语言的准确、简明。难点1．课文是围绕怎样的中心来进行说明的。2．学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。媒体教多媒体课件具课时三课时教学过程修改栏教学内容师生互动第三课时一、导入。这节课，我们学习的这篇课文叫《核舟记》。二、复习上节课所学内容⒈给下列字注上拼音。罔（）黍（）壬（）戌（）虞（）贻（）篆（）三、看桃核下面老师给你们看一样东西。四、画纸船你们都做好了纸船，下面把作者描述的内容都画在自己的船上。学生开始认真地在纸船上画画，一边画一边看课文。教师边巡视，边适当给以指导。画完之后你的感受是什么？五、玩核舟刚才同学们都画上了人物，有五个人，那么“情态生动”我们表现出来了吗?六、赏《核舟记》王叔远人物雕刻的奇巧。我们今天已经无缘得以一见了，却能通过这些文字体会和感受到，这是为什么呢?七、品核舟之名就是这么小的一个桃核(老师再拿起那枚桃核。展示给学生)，雕刻了这么多的内容，王叔远的技艺真是非常的高超、奇巧啊。王叔远的这枚核舟，他没有起名字吧?我们来给它起个名字好吗?八、结语这节课我们欣赏了两件精品：一是王叔远的雕刻杰作，另一个是魏学洢的这篇文章。如果没有王叔远，就没有这么奇巧的核舟；如果没有魏学洢。这份奇巧就不能保存下来。王叔远用雕刻表现出“大苏泛赤璧”这一主题，从而给人以艺术美感的享受。当然，我们享受这艺术美感的时候，还必须要感谢用文字将这“奇巧”体现出来的人——魏学洢板书设计一、综述王致远的雕刻技艺船舱----船舱的结构形态船头----三个人物的姿态、神情二、具体介绍核舟船尾-----舟子二人的形象奇巧船背----题刻及颜色三、对“核舟”总结、评价作业布置1、背诵并默写课文。2、你一定也有自己特别喜欢的小东西，请向我们介绍一下吧。按空间顺序介绍一件你喜欢的物品，要求思路清晰，层次分明，重点突出。教学反思
