九年级语文下册 第5课《苏州园林》教案 鄂教版VIP免费

第5课《苏州园林》教案教学目的：①了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法；②朗读课文，整体感知课文，把握苏州园林特点；③理清行文思路，明确说明顺序，；④了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：朗读课文，整体感知课文，把握苏州园林特点；教学难点：理清行文思路，明确说明顺序，；第1课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作业：见自测板书设计：略时间教学过程一、导向：1、导语：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，让我们一起来看看叶圣陶老先生给我们叙述的中国园林的标本——苏州园林是个什么样的景象。（板书课题）2、揭示目标：①了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法；②朗读课文，整体感知课文，把握苏州园林特点；③理清行文思路，明确说明顺序，；二、自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。轩榭(xuānxiè)自然之趣(qù)石砌(qì)一幅(fú)着眼(zhuó)重峦叠嶂(luánzhàng)丘壑(hè)嶙峋(línxún)镂空(lòu)琢磨(zhuó)水磨方砖(mó)蔷薇(qiáng)池沼(zhǎo)2、积累下列词语：①标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。②轩榭：轩：有窗的廊子或小室，榭：建筑在台上的敞屋。③蔷薇：落叶灌木。④败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。⑤寂寞：孤单冷清。⑥珠光宝气：形容花开得非常耀眼。鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。⑦因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。⑧斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。⑨自出心裁：⑩别具匠心：2、作者作品及相关知识简介：叶圣陶:(1894--1968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等职，并当选为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和民进中央主席。背景资料：叶圣陶青少年时期生活在苏州，因此对苏州园林有着深深的眷恋，正因为这种深厚的感情和对苏州园林的熟悉，才写出了生动而又极尽苏州园林特征的文章。3、感知内容：划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序：①划分结构层次，理清全文思路。第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。总亭台轩榭布局的自然美。大处假山池沼的艺术美。第二部分（3-9）分类具花草树木的映衬美。体说明苏州园林的艺术美。花墙廊子的层次美。分讲究每个角落的构图美。细处门窗的图案美。园内建筑的色彩美。第三部分（10）总结全文。总②苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。③本文的说明顺序是怎样的？文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。三、讨论：小组合作探究过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。1、作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林在设计理念上体现了怎样的总体特点？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。2、为了达到“完美的图画”的目的，作者认为设计者和匠师们从哪几个方面下了功夫？为了达到“完美的图画”的目的要做到四个“讲究”：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。四、质疑：再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。五、自测：1、同学们回忆一下，以前我们学习过的说明文方法，有那些呢？今天，我们学习了明确说明对象及其特征，掌握说明顺序。...