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山东省郯城县第三初级中学八年级语文上册《阿长与《山海经》》教案1 新人教版VIP免费

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山东省郯城县第三初级中学八年级语文上册《阿长与《山海经》(2)》教案新人教版主备人精读验收结果:合格时间分管领导课时2第2课时总第2课时教学目标:1、围绕中心选取材料;选取材料详略得当。2、能自主发现问题,提出问题,合作解决文章理解上的疑难,培养学生问题能力。3、深入领会作者对阿长的感情,建立朴素的阶段意识,热爱劳动人民。重点、难点:目标1、2教学过程第二教时课型:新授、练习。方法:自学指导。过程:一、复习导入。二、整体感知:文章主要描写的对象是长妈妈,作者几乎是按生活的原样,真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上,找出描写长妈妈的事件或细节,并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。1.长妈妈是一个没有名字的人——长妈妈地位低下2.长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字,挤得我没有余地翻身”(长妈妈睡相不好)——长妈妈是一个粗人。3.长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。4.长妈妈“逼”着我吃福桔——长妈妈有着太多的繁文缛节1、学生边读边划出描写长妈妈的语句。2、学生举手回答。1、学生展开想象的翅膀。5.长妈妈给我讲长毛的故事——长妈妈是无知而又淳朴的。6.长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈是一个真诚,善良,关心孩子,尽可能帮助孩子的好人。四.想象创新我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么?请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,代长妈妈说些话。教师举例:哥儿啊,我虽无名无姓,但经你一写,现在也成了名人了,可是你说我无名无姓,生得黄胖而矮倒也罢了,怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了,那时谁不迷信啊?可是你,怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故事时,讲的将我们掳去后,让我们脱下裤子站在墙头,大炮就放不出来,你也照实写下来了,你不怕人笑话我还怕人笑话呢!1.文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来,从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位?地位低下,不被人重视2.作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯?可看出长妈妈什么样的性格特点?切切察察的毛病摆成“大”字的睡相饶舌多事,粗俗、不拘小节3.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点?2、学生根据老师的例子来合理想象。3、小组交流合作探究。4、全班交流明确。学生齐读长妈妈买回山海经后我的反应。(1)元旦道恭喜、吃福橘(2)说人死了必须说“老掉了”……真诚和善良4.我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”?这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点?“长毛”的故事,出乎我的意料,更让我感到长妈妈的伟大神力,从此对于她就有了“特别的敬意”。无知、淳朴5.最让“我”对她产生敬意的是什么事情?为“我”买回渴慕已久的《山海经》。6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时,我是怎样想的?表现了“我”什么心理?她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望,只是说说而已。7、阿长把《山海经》买回时,“我”有什么反应?体现了怎样的心情?“我似乎遇到一个霹雳,全体都震悚起来,赶紧去接过来,打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。小结(教学反思)本文采用欲扬先抑的手法,表达了作者对长妈妈的深切怀念。板书设计阿长与《山海经》鲁迅感知人物:烦琐、愚昧、迷信善良、朴实、真诚拎出线索:不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意品味细节:竖手指、睡觉姿态、古怪仪式、讲长毛想象创新:紧扣人物性格、联系现实生活

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