天津市宝坻区黑狼口中学八年级语文上册《第6课阿长与《山海经》》教案1新人教版导学过程设计八年级语文课教案年日课题《阿长与《山海经》课时第二课时课型教读课主备人使用人班级教具课件教学目标知识目标表现手法与人物性格详略得当的写法能力目标（一）学习本文抓住特征刻画人物的方法———详略得当。（二）学习本文欲扬先抑的写法。（三）了解阿长的性格特点，并能够用简单的语言概括。情感态度与价值观把握文中作者情感变化的过程，体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。教学重点作者情感态度的变化以及人物性格教学难点学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。教学方法小组合作探究课前准备结合习题小组讨论纲目导学环节教法步骤导学内容附注（效果如何，或今后要注意的事项。）课前准备课件引领有助成功有效果好学案导学一路顺风有效果好课前热身说唱都行三分钟演讲以理想为话题积极性高检查作业落实命令一、导入新课，示题示标。1、导入新课随机新颖检查作业熟读课文导入本科所学复习巩固2、示题板题交代内容《阿长与《山海经》鲁迅板书课题3、示标读标通俗易懂出示目标（一）学习本文抓住特征刻画人物的方法———详略得当。（二）学习本文欲扬先抑的写法。（三）了解阿长的性格特点，并能够用简单的语言概括。学生读标二、探究体验，体会生成。1、探究展示初步体验①安排任务具体分明一二组读课文三四组解决字词五六组复述课文组长协调②自主探究先尽本能自主学习各负其责合作探究③合作探究答案初成小组讨论明确答案④展示成果有待验证学生展示效果较好2、批改交流同学互评同位互改发现疑难3、攻坚解惑评价优劣①筛选疑难师生互动解决疑难小组讨论②攻坚解惑学位主兵解决易错题强化记忆③评价优劣根据学情优秀的学生多表扬鼓励4、修改读背①修改读背反复训练错题强化记忆课后反思学生能较好地完成本课所学，熟练的了解了欲扬先抑的写法，准确地把握了作者情感态度的变化，通过一系列的故事情节很好地掌握了人物性格，效果较好。通过合作探究的教学模式，充分体现了学生的主体地位，很好地完成了本课的任务。附导学案第二课时巩固强化记入脑中②练习巩固强化提升做同步开放性作业部分1------5题自主完成5、总结收获画龙点睛①反思草拟谈收获体现学生的主体地位②自由展示自愿③教师展示或总结通过本文的学习，同学们也应该学会运用欲扬先抑和详略得当的写作手法，不断提升自己的写作能力。三、当堂达标，布置作业1、达标检测各显神通①自测做达标检测提独立完成②批改同位互批纠错③统计百分之八十五的同学做得较好纠错强化记忆2、布置作业练预并重①本课作业做同步拓展性学习部分合作探究②预习任务学生姓名------------班级----------------分数-------------------1、本文的记叙线索是什么？2、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。并思考：作者是怀着怎样的心情去写的？探究展示案一、合作探究之一仔细阅读课文19～29段，思考下列问题，1、这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。复述买书的起因:经过：结果：2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？4、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？6、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？七、课后拓展延伸。我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？（请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。）二、合作探究之二：语言品味，方法借鉴。1、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。例1：“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以...
