江苏省东台市唐洋镇中学八年级语文上册 第五单元 治水必躬亲》教案2 苏教版VIP免费

第五单元治水必躬亲教案教学目标知识目标：1．熟读课文，理解文中所讲述的道理。(A层)2.解文中常见的文言实词和虚词，积累文言词汇。(A层)能力目标：学习文中正反对比的论证方法。(B层).情感目标：崇尚廉政、勤政。养成注重实践的优秀品质。(A层)(B层).二、重点难点：：1.掌握文中的常用文言实词和虚词的用法。2.了解正反对比论证的方法。教学方法：讲授+合作探究三、教学过程：四、课时安排：一课时五、教学过程：(一)导入新课：大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可我们同学知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。(二)整体感知课文：朗读课文（自主学习与合作）自由读，以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。同桌之间互读互听，指出并纠正错误。(A层)指名朗读并及时评价集体朗读。理解课文（培养学生养成“三看一查”的习惯）自主学习引导学生对照注释认真阅读课文（看课文，看注释）试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书（查工具书）看课后的探究与练习，加深对课文的理解。合作交流小组交流：将自学得到的成果在小组内加以展示。（小组互译、互评、互议，最大程度上理解课文。）全班交流：组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。师生相互质疑，加深理解。(三)研读课文：（理清文章思路，了解正反对比论证）1．请学生再读课文，思考完成下列问题：（投影显示）请在文中划出表示中心论点的语句。（A层）若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么？（B层）（请用文中的原句回答）文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？（B层）2．学生思考讨论，教师作适当补充。（完成板书）课文第一段：文章开头一句，用两个“不可”，从反面强调治水不可固执一端；接着用“盖”领起下文，解释不可固执一端的原因，并用两个“非┅┅不┅┅”双重否定句式，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性；然后用“是以”一句，得出结论，提出论点。课文第二段：这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。（四）加强巩固：1．反复诵读课文，争取当堂成诵。2．完成“探究·练习”中的习题二。（B层）（五）课后作业：1.课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人其事。（A层）2.在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请谈谈你的感受。（B层）(六)板书设计：海瑞治水躬亲，清廉（正面）躬历山川，亲劳胼胝不躬亲，不亲廉，则治水不成（反面）正反对比论证（提出论点）（摆事实，讲道理）分层效果检测题A层一、给下列加粗的字注音潴有浅深（）非相度不得其情（）（）躬历山川（）非咨询不穷其致（）（）好逸而恶劳（）亲劳胼胝（）（）远嫌而避怨（）布袍缓带（）二、根据下列词语中加粗字各写一个成语（1）泥于掌故（）（2）躬历山川（）（3）好逸而恶劳（）（4）计利而忘义（）三、解释下列加粗的词（1）泥于掌故（）（2）非咨询不穷其致（）（3）势有曲直（）（4）是以必得躬历山川（）（5）不可执一（）（6）必如是而后事可举也（）（7）冒雨冲风（）（8）则事不举而水利不兴矣（）四、与“普颜色不变，跪而拾之以归”中“之”字用法相同的一项是（）A．往来于荒村野水之间B．送孟浩然之广陵C．携余往，主人处处款之D．治水之法，既不可执一B层一、阅读下列选段，完成文后各题治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。1．文中“海忠介”即________，是________（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家________曾写过一部关于他的历史剧《_____...